На уроках истории используются различные методические приёмы. Один из таких приёмов – использование художественной литературы. К сожалению, в современном российском историческом образовании использование художественной литературы занимает не главенствующее место. Методическая разработка посвящена вопросам включения художественной литературы в современный урок истории.

В связи с изменяющимся состояние системы образования в России в настоящее время к профессиональной деятельности старшего воспитателя предъявляется высокие требования. Старший воспитатель несёт основную ответственность за качество и методическое обеспечение образовательно-воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения. Методическое обеспечение образовательной деятельности ДОУ является основным направлением работы старшего воспитателя.

Современные образовательные технологии в преподавании английского языка Р.А. Яковлева СГБПОУ "ХУДОЖЕСТВЕННО-ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЛИЦЕЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ИМЕНИ КАРЛА ФАБЕРЖЕ" Язык является основным средством общения, без которого сложно представить существование и развитие человеческого общества. Сегодня в нашем мире происходят важнейшие изменения в социальных отношениях. Средства коммуникации (информационные технологии) требуют повышения коммуникативной компетенции учащихся, для того чтобы они могли обмениваться мыслями в различных ситуациях в процессе взаимодействия с другими участниками общения, правильно используя при этом систему языковых и речевых норм. Следовательно, основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, то есть способности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение. Список литературы: 1.Ролевые игры в обучении иностранным языкам// ИЯШ № 4, 1989 2.Работа над проектом при обучении английскому языку // ИЯШ 3.Метод проектов на уроках иностранного языка// ИЯШ № 2, 3, 2000

Данное занятие иллюстрирует пример практического применения такой инновационной технологии образовательного процесса как мастерская и дает возможность проведения по предложенной теме занятия для преподавателей ВУЗов, учителей, студентов, учащихся.

Цель занятия: Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить практически, применять их в различных ситуациях. Образовательные задачи: - продолжать закреплять правила поведения на проезжей части; -совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; - продолжать знакомить с дорожными знаками и их значением; - расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора; - формировать желание соблюдать правила дорожного движения Развивающие задачи: - развивать у детей азы дорожной грамоты - развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД; Воспитательные задачи: - формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; - воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая.

Проектный метод направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей

Данный сценарий основан на мультфильме "Вовка в тридевятом царстве". В начале Вовка, как и в мультфильме - не желает учиться и хочет жить сказочной жизнь. Но путешествуя по сказке, он встречает героев, которые задают ему задания, загадки, с которыми самостоятельно Вовка не справляется (только с помощью ребят). В итоге, Вовка решает, что тоже хочет быть таким же умным и находчивым как дети и отправиться с ними в школу.Сценарий содержит материалы (в том числе авторские мини-импровизации) для проведения выпускного праздника в детском саду. Может быть полезен для педагогов и музыкальных руководителей ДОУ.

Инновационная деятельность педагога повышает эффективность образовательного процесса в соответствии с ФГОС. Достоинством инноваций являются методики, связанные с превращением воспитанников в активных участников педагогического процесса учитывающие индивидуальность, внутренние потребности, возможности каждого ребёнка и повышающие продуктивность НОД. Использование представленной методической разработки позволяет достигать конкретных целей в процессе занятия.

Музыкальные занятия - один из видов деятельности, в которой в полной мере можно раскрыть и развить творческие способности детей. Разработка музыкального занятия требует детальной проработки не только методики проведения занятия, но и используемых пособий и репертуара. Обоснованность подбора музыкальных произведений с точки зрения содержания, эмоциональной насыщенности и учета возрастных и индивидуальных особенностей детей обеспечивает успешность музыкального воспитания и творческого развития детей в целом.