Русский народный танец является одним из наиболее распространенных и древних видов народного творчества. В танце народ передает свои мысли, чувства, настроения, отношение к жизненным явлениям. Танец — это яркое, красочное творение народа, являющееся эмоциональным художественным специфическим отображением его многовековой многообразной жизни. Веками накапливал, сохранял самое ценное, развивал, шлифовал и совершенствовал русский народ свое национальное танцевальное богатство. Русский народный танец — не музейное искусство прошлого, он не представляет собой что-то неизменное, застывшее, напротив, оно активно развивается, вплетясь в современную культуру.

Процесс усвоения индивидом социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения общества, к которому он принадлежит, называется социализацией.Он включает в себя передачу и овладение знаниями, умениями, навыками, формирование ценностей, идеалов, норм и правил социального поведения. Социализация – это процесс, который сопровождает человека всю жизнь и начинается практически с рождения. Человек, как социальная единица, усваивает нормы и образцы поведения, принятые в том обществе, в котором он живёт, учится взаимодействию, умению строить отношения сначала в семье, в узком круге близких родственников, потом в коллективе сверстников, далее – в более масштабных социумах. Процесс социализации человека продолжается всю его жизнь, но особо интенсивно он протекает в молодые годы. Именно тогда создается фундамент духовного развития личности, что увеличивает значение качества воспитания, повышает ответственность общества, задающего определенную систему координат воспитательного процесса, который включает в себя формирование мировоззрения, опирающегося на общечеловеческие и духовные ценности; развитие творческого мышления; развитие высокой социальной активности, целеустремленности, потребности и умение работать в коллективе, стремление к новому и способность находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях; потребность в постоянном самообразовании и формировании профессиональных качеств; способность самостоятельно принимать решения; уважение к законам, моральным ценностям; социальную ответственность, гражданское мужество, развивает чувство внутренней свободы и собственного достоинства; воспитание национального самосознания российского гражданина. Социализация — сложный, жизненно важный процесс. От него во многом зависит как индивид сумеет реализовать свои задатки, способности, состояться как личность. Эффективная социализация ребёнка, которая подразумевает достижение приемлемого и необходимого уровня социализированности, является общественно значимой, отвечающей требованиям социального заказа государства учреждениям образования.

Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Музейная педагогика в последние десятилетия приобретает большую популярность в системе дошкольного образования. Сегодня мы ищем в музее партнера по решению задач, связанных с воспитанием и образованием детей, через осуществление музейно-педагогической деятельности, как в условиях музейной среды, так и в условиях детского сада. В этом случае сама предметная среда окружающего мира играет роль учителя и воспитателя. Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому и называются эти экспозиции «мини-музеями». Часть слова «мини» отражает возраст детей, для которых они предназначены, размеры экспозиции и четко определенную тематику такого музея. Назначение создаваемых мини-музеев – вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу.Важная особенность мини-музеев в развивающей среде – участие в их создании детей и родителей. В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! В обычном музее ребенок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.

Плавать нужно уметь каждому человеку. В жизни любого может возникнуть ситуация, при которой этот навык окажется необходим. Плавание оказывает большое оздоровительное влияние на человека. Благодаря систематическим занятиям плаванием у ребенка устраняется повышенная возбудимость и раздражительность, укрепляется нервная система, воспитывается уверенность в себе, происходит закаливание организма ребенка. Актуальность заключается в том, что занятия плаванием и общей физической подготовкой (ОФП) – это средство укрепления организма обучающихся любого возраста. Плавание и ОФП формирует правильную осанку, укрепляет опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую систему.

Географические, в том числе региональные природные исследования всегда служат основой для улучшения эффективности той или иной отрасли народного хозяйства. В современных условиях все большую роль играет воздушный транспорт, в том числе беспилотный и задача обеспечения безопасности его полета с учетом действующих природных явлений. При наличии на его борту радара целесообразно использовать и данные о характерных параметрах природных явлений, которые действую в текущей точке его полета.

Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До 7 лет ребёнок проходит огромный путь развития, неповторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очень важно именно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и доктора. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий - обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Главное назначение таких новых технологий – объединить педагогов, психологов, медиков, родителей и самое главное – самих детей и направить их на сохранение, укрепление и развитие здоровья.

Организация физических упражнений в начальной школе, их влияние на организм учащихся и как следствие на процесс обучения.

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. В обучении правописанию безударных гласных в корне слов начальная школа достигла значительных успехов. Однако ошибки на правописание безударной гласной корня являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно в начальных.

В статье рассматриваются основные аспекты планирования и предлагаются способы повышения эффективности проведения урока, пути решения проблем, с которыми может столкнуться учитель, когда будет планировать урок.

Проблема адаптации детей в дошкольном учреждении занимает сейчас умы научных и практических работников. Адаптацию в условиях дошкольного учреждения нужно рассматривать как процесс или приспособление функций организма ребёнка к условиям существования в группе. Рассмотрен вопрос создания эмоционально благоприятной сферы, облегчающей адаптацию; а также представлена система работы с детьми с использованием нетрадиционных форм по изобразительной деятельности; Методическая разработка может быть полезна молодым воспитателям всех младших групп.

Маленькие дети постоянно находятся в состоянии изучения окружающего мира. Очень важно с самого раннего возраста приучать к прекрасному. А что может быть более наглядным примером для постижения красоты, чем изобразительное искусство? Рисование для ребенка - радостный, вдохновенный труд, к которому его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать малыша, постепенно открывая перед ним новые возможности изобразительной деятельности.

Подготовка борцов высокого уровня в современных условиях требует от тренера - преподавателя полного понимания процессов, происходящих в организме спортсмена. Поэтому подбору средств и методов проведения тренировок должно уделяться повышенное внимание. Ввиду того, что современная схватка в борьбе становится всё динамичнее, требуются новые, более прогрессивные способы совершенствования физических способностей. В данной работе делается попытка усовершенствования существующей методики развития скоростно – силовых способностей у борцов вольного стиля 13-14 лет.

Жим штанги лежа на горизонтальной скамье является одним из трех соревновательных упражнений силового троеборья (пауэрлифтинга). С 1990 года жим штанги лежа признан самостоятельным видом спорта, по которому проводятся чемпионаты Европы и мира. Следует отметить, что жим штанги лежа широко применяется с целью силовой подготовки в большинстве Олимпийских видах спорта (боксе, борьбе, тяжелой атлетике, хоккее с шайбой). Кроме того, это упражнение используется в фитнесе и бодибилдинге с целью увеличения силы мышц туловища и верхних конечностей. Улучшение результатов в любом виде спорта предполагает, прежде всего, совершенствование его научной и учебно-методической базы, где исследование техники соревновательных упражнений является едва ли не определяющим компонентом этого процесса.

Здоровье ребенка в любом возрасте – это самая большая драгоценность, а значит, ради него не стоит жалеть ничего, начиная от времени и заканчивая родительской заботой и силами. Сегодня в сформированном обществе детское здоровье воспринимается как что-то социально значимое, а потому на основе общественной проблемы оно охватывает целую группу психологических, физических, социальных, физкультурно-оздоровительных и медико-биологических наук. Цель здоровьесберегающих образовательных технологий – становление осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

Современный ребенок мало времени проводит в обществе взрослых, редко слышит рассказы, сказки и потешки от своих родителей. Ребенок с раннего возраста чутко откликается на потешки, колыбельные и другие художественные тексты. Это обусловлено возрастными особенностями детей раннего возраста, прежде всего свойствами их памяти, а также способностью концентрировать внимание лишь на короткий период времени.

Методическая разработка сценария спортивного праздника «Маму я свою люблю!» по теме День матери будет полезна инструкторам по физической культуре в ДОУ. В России День Матери-молодой праздник. Ещё не сложилась традиция, как отмечать его в семье. Главное, чтобы каждая мама была окружена заботой, вниманием и любовью самых близких людей. Особенно своих детей. Формирование отношений между ребенком дошкольного возраста и матерью имеет большое значение для развития личности ребенка. Праздник «День матери» служит, напоминаем необходимости уважительного отношения не только в обществе, но и в семье.

Семья и детский сад – два важных института социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие. В статье описываются эффективные методы взаимодействия семьи и детского сада.

Данная методическая разработка урока английского языка посвящена проблеме исчезновения видов животных на планете Земля. Каждый учащийся-участник урока заранее готовит доклад об одном из видов животных из "группы риска". Этот доклад он представляет на рассмотрение жюри в виде монолога (диалог с аудиторией также приветствуется). Жюри распределяет "благотворительные средства" в соответствии со своими предпочтениями. Такой урок способствует тому, что ребята учатся доносить информацию, представленную в докладе, до аудитории. Разработка может быть интересна для учителей английского языка.

Последние десятилетия отметились заметными позитивными сдвигами в музейной деятельности. Музеи нашего славного города предлагают множество разнообразных развивающих программ для детей любого возраста, для студентов с определенной профессиональной направленностью и самых разных интересов. И это вызывает уважение на фоне решения тех воспитательных и образовательных задач, что стоят перед современным образованием. Но следует отметить, что чаще всего общение с музеем представляет односторонний процесс на линии «музей – образовательное учреждение», направленный от музея в сторону школы. То есть музей, используя собственные силы музейных сотрудников с педагогическим образованием представляет групповые маршруты, тематические экскурсии, квесты вне рамок образовательной программы, тематических поурочных планов и часто во внеурочное время, минуя субботы и воскресенья. Многие захотят меня поправить: так не везде. Но вопрос не в критике, а в сути происходящих явлений. Самостоятельная педагогическая деятельность музеев успешна, многообразна и интересна. Но хотелось бы, чтобы процесс был двухсторонний « музей = школа». И согласитесь, это принесло бы еще больше успехов нашему обществу и укрепило позиции образовательных учреждений

Воспитательная деятельность классного руководителя, в которой преемственность становится своеобразным инструментом, системой педагогических мер и действий, обеспечивающими безболезненный процесс перехода ребенка из педагогической системы начальной школы в систему основной школы. Являясь классным руководителем 5Б класса, я поставила перед собой задачу постараться объединить всех участников педагогического процесса с целью позитивного влияния, обеспечение преемственности этих влияний, создание в классе таких условий, которые помогают детям войти в новую ситуацию.

В статье рассмотренные основные педагогические методы и принципы развития творческого воображения. Правильное формирования учителем творческих навыков у ученика, поможет достичь раскрытия художественного потенциала подопечного. Данная разработка будет актуальна, как преподавателям начальной школы так и среднего звена.

Методическая разработка урока развития речи по русскому языку в 5 классе по теме «Смысловой анализ текста» посвящена изучению ключевых лексических средств и словесно-художественному структурированию текста в Данная тема изучается в разделе «Текст». Раскрываются следующие вопросы: обучение работе с текстом, выявление основной мысли, проблематики текста, ее комментированию. Урок разработан в соответствии с ФГОС. На данном уроке сочетаются различные методы и приемы проведения урока. При разработке учитывались психологические и возрастные особенности обучающихся 5 класса., все имеют положительную мотивацию к учебной деятельности. Разработка будет полезна учителям русского языка, преподающих в 5-6 классе

Развитие информационных технологий позволило внести серьезные коррективы в систему образования. В этой связи все чаще возникает вопрос о новой образовательной модели - смешанном обучении, в рамках которого традиционные подходы совмещаются с новыми. Смешанное обучение – это технология организации образовательного процесса, в основе которого лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения, базирующаяся на новых дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными средствами обучения. Эта модель позволяет реализовать индивидуальные образовательные траектории в обычной школе. Главное, что обучающийся не ограничен рамками школы, ресурсами бюджетного финансирования и родителей. Обучающийся должен понять, что учиться необходимо и можно всегда, в любом возрасте, с любыми возможностями и для этого создается все большее числе образовательных сервисов, платформ. Поэтому задача школы – воспитать социально мобильную личность, которая бы в любой ситуации смогла поменять свою профессию, опираясь на те ориентиры, которые ею задаются. Среди моделей групп целесообразно выделить: «Ротация»(«Автономная работа», Перевернутый класс», «Смена рабочих» зон»), «Личный выбор».

В статье рассмотрены особенности квиза как одной из новых интерактивных форм проведения учебных занятий и внеурочных мероприятий со школьниками.

Данная разработка поднимает проблему приоритетов в выборе произведений художественной литературы у современных выпускников средней школы и помогает определиться учителю с направлением работы на уроках литературы с учетом запросов учащихся. Методическая разработка может представлять интерес для учителей литературы, классных руководителей, родителей обучающихся.

Одним из важных в воспитательной деятельности воспитателя у старшего дошкольного возраста продолжает оставаться организация жизни и деятельности ребенка, способствующая опыту содержательного общения, формированию доброжелательного отношения к сверстникам и окружающим. Вместе с тем возникает потребность систематизации тех представлений о нормах речевого поведения, которые он приобрел на протяжении всего предшествовавшего периода. В нравственном воспитании старшего дошкольника продолжает занимать большое место воспитание культуры общения. Культура общения обязательно предполагает культуру речи, которая предполагает у дошкольников достаточного запаса слов, умение говорить лаконично, сохраняя спокойный тон.

Труд следует рассматривать как средство умственного воспитания детей, поскольку он способствует развитию мышления, внимания, сообразительности, творческого воображения, умению планировать свою работу. Трудовое воспитание должно входить в жизнь ребенка с самого раннего возраста и осуществляться последовательно и систематично.

Методическая разработка урока математики 5 класса по теме: «Понятие переменной величины, выражения с переменными» по программе Дорофеева Г.В., Петерсон Л.Г.

В статье рассматривается одна из важнейших проблем всего процесса обучения - проблема оценивания уровня физической подготовленности младших тхэквондистов. На протяжении длительного времени вырабатывается рациональный способ выставления баллов, который должен являться стимулом к совершенствованию занимающихся, их развитию. Данная разработка будет полезна педагогам дополнительного образования и тренерам боевых видов спорта.

Аннотация: В статье рассматриваются направления использования информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе Раскрыты возможности использования ИКТ в целях обеспечения эффективности образовательного процесса и повышения мотивационной составляющей у обучающихся. Представление информации осуществляется в виде электронных учебников, фильмов-слайдов, электронных программно-методических комплексов, электронных справочников, презентаций. Наглядность информации обеспечивается за счет использования мультимедийных технологий . В работе делается вывод, что системный подход к использованию ИКТ в образовательном процессе предполагает необходимость в дальнейшем повышении компьютерной грамотности у педагогических работников.

«Воспитание навыков самостоятельности» я считаю очень актуальной и необычайно интересной. Люди, которые научились всему в свое время-это счастливые люди, они уверенно идут по жизни, твердо стоят на своих ногах, и как правило добились больших успехов в своей трудовой деятельности. Эти люди чувствуют себя независимо. Конечно, наряду с умениями и знаниями нужно воспитывать в детях такие качества, как, внимательность, сосредоточенность, собранность. Мне кажется, что долг всех взрослых, в том числе и воспитателей, подготовить ребенка к самостоятельной жизни, научить его быть уверенным в себе, в своих силах, дать тот запас знаний, которые он мог бы применить на деле.

Методическая разработка предназначена для воспитателям, работающим по ФГОС. Данная методическая разработка (конспект непрерывно-образовательной деятельности) по речевому развитию посвящена комплексному применению знаний и умений дошкольников по теме "Одежда и обувь". Разработка построена на базе активной практической деятельности, широкого использования наглядного материала. Основное направление в организации занятий-развитие сенсорных и общих интеллектуальных способностей в игровой деятельности. В данной разработке большое внимание уделяется не только обучению дошкольников, но и совершенствованию познавательной детской деятельности.

Плавание в подростковом возрасте, как и любой вид спорта, относится к жизненно важным этапам его развития. Именно в этом возрасте молодые люди должны знать о его важности, потому что это поможет им лучше развить свою личность и иметь более позитивный настрой. Польза состоит в том, что занятия плаванием – это средство укрепления организма занимающихся . Плавать нужно уметь каждому человеку. В жизни любого может возникнуть ситуация, при которой этот навык окажется необходим. Плавание оказывает большое оздоровительное влияние на человека. Благодаря систематическим занятиям плаванием у подростка устраняется повышенная возбудимость и раздражительность, укрепляется нервная система, воспитывается уверенность в себе, происходит закаливание организма.

Статья посвящена вопросам формирования читательской грамотности в условиях работы онлайн. Рассмотрено само понятие читательской грамотности, примеры ее оценки, цели, которые преследуются при ее реализации. Затронуты основные проблемы, встающие перед педагогами при работе с современными детьми. Предложены инструменты онлайн-сервисов, которые могут быть использованы для работы по формированию читательской грамотности в условиях дистанционного обучения или при применении учителем методики перевернутого урока.

Орфографическая грамотность учащихся – это одна из актуальных и насущных проблем, стоящих перед школой. Проблема безграмотного письма учащихся, неумение «видеть» орфограммы заставляют учителя искать ответы на вопросы, как помочь ученикам писать безошибочно. Данный вопрос изучается исследователями, как педагогами, так и психологами уже на протяжении нескольких веков. Единой точки зрения на причины существования данной проблемы и возможности её решения до сих пор нет.

При переходе на новые стандарты, учитель может испытывать затруднения в ходе конструирования урока, при создании моделей уроков разного типа в соответствии с основными идеями ФГОС. Совершенствование мастерства учителя и учебного процесса в целом во многом зависит от грамотно организованного самоанализа урока.

Тхэквондо ИТФ оказывает положительное влияние на гармонизацию физического развития занимающихся младшего школьного возраста.

Современная школа должна сформировать у своих воспитанников целостную картину мира, опирающуюся на понимание широты связей всех явлений и процессов, происходящих в мире. Одной из причин фрагментарности знаний становится разобщённость предметов и отсутствие межпредметной связи. Метапредметный подход позволяет сформировать целостную личность учащегося, а так же обеспечить преемственность всех ступеней образования. Изучение математики в основной школе направлено на достижение разнообразных целей в метапредметном направлении

Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природу и культуры в их единстве, готовит поколение нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так и на созидательное обустройство родной страны и планеты Земля. Уроки окружающего мира предоставляют большие возможности для развития творческих способностей учащихся.

Одной из главных задач современной школы является задача развития речи и мышления учащихся. Важным показателем умственного и речевого развития школьников является богатство их словарного запаса. Чем богаче активный словарный запас учащихся, тем содержательнее и красочнее его устная и письменная речь. Обогащению словарного запаса, а, следовательно, и речевому развитию способствует определённым образом организованная познавательная деятельность.

Традиционное обучение в отечественной коррекционной школе является по сути достаточно консервативным, в силу своей специфики. Однако время и объективные условия жизни требуют соответствия новым реалиям.

Образовательная деятельность в формате квест замечательно вписывается в концепцию, заданную ФГОС ДО и становится отличной возможностью для педагога и детей увлекательно и оригинально организовать жизнь в детском саду. Квест с его почти безграничными возможностями, оказывает неоценимую помощь педагогу, предоставляя возможность разнообразить воспитательно-образовательный процесс, сделать его необычным, запоминающимся, увлекательным, веселым, игровым. Преимущество данной технологии в том, что она не требует какой-то специальной подготовки воспитателей, покупки дополнительного оборудования или вложения денежных средств. Материал адресован педагогам дошкольных образовательных учреждений всех возрастов.

Детское чтение и книги помогают развить творческие способности ребенка, воспитать его как творческую личность, способную находить выход из любой трудной жизненной ситуации, принимая нестандартные решения. Из художественной литературы дети черпают множество познаний: первые представления о времени и пространстве, о связи человека с природой, предметным миром. Сказки и рассказы позволяют малышу впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло, быть чутким к чужим бедам и радостям, слушая их, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите. Но эти эмоции быстро гаснут, если нет условий для их реализации. Поэтому важно развивать творческие способности детей через художественную литературу.

В статье рассматривается актуальная проблема организации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО. Задачи сводятся к поиску основных функций и методических рекомендаций для организации познавательно-исследовательской деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Современный меняющийся мир создает новые потребности в формировании личности 21 века. Значительно изменилось отношение к детям с интеллектуальными нарушениями. Появилась необходимость в новых подходах обучения таких детей, в более широкой социализации и адаптации к современной действительности, что привело к созданию ФГОС обучения детей с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью) и ТМНР. Внедрение ФГОС создает условия для повышения инновационного потенциала образования обучающихся с умственной отсталостью, в том числе за счет реализации деятельностного, компетентностного, личностно-ориентированного подхода в образовании, особого структурирования содержания образования, в том числе через выделение компонентов «академической грамотности» и «жизненной компетенции». В соответствии с требованиями ФГОС нового поколения определяются основные базовые технологии: - информационные и коммуникативные технологии (коммуникация - общение); - технология, основанная на уровневой дифференциации обучения; - технология, основанная на создании учебной ситуации (решение задач, практически значимых для - изучения окружающего мира); - технология, основанная на реализации проектной деятельности; - технология, основанная на усилении воспитательной функции школы (урочная и внеурочная деятельность); - технология, основанная на повышении роли семьи в процессе обучения.

В настоящее время, как никогда ранее, на первый план в мире вышла проблема развития интеллектуального потенциала нации вообще и отдельной личности в частности. Сегодняшнее поколение называют цифровым. И действительно, оно первое, которое будет жить в цифровой среде. Это заставляет нас, учителей математики, задуматься о том, как учить и чему учить. Мой девиз в работе: “Каждый ребенок успешен!” Главный для меня вопрос: как развить интерес к обучению, как научить ребенка мыслить и самостоятельно делать выводы. Формирование мотивации учения в школьном возрасте без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы, делом общественной важности.

В данной статье автор дает теоретических анализ двигательной активности детей дошкольного возраста, а также дает рекомендации по организации и оптимизации двигательной активности детей в дошкольном образовательном учреждении.

Воспитание на народных традициях несёт дошкольникам не только радость, эмоциональный и творческий подъём, но и становится неотъемлемой частью развития этнокультурного опыта и музыкальных способностей. Рассматривая народное творчество как основу национальной культуры, считаю очень важным знакомить дошкольников с русскими традициями. Очень важно вызвать и развивать у детей интерес к обычаям и традициям родной культуры, ко всему тому, что было интересно и важно нашим предкам. Праздники играли и должают играть большую роль в жизни людей. Они способствуют сближению жителей одного села, деревни, города. Праздник способствует и сближению родственников. Статья адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений всех возрастов.

Технологическая карта урока химии "Химические уравнения.Типы химических реакций" 8 класс . Данная методическая разработка предназначена для учителей химии, преподающих предмет химия в 8 классе. В ходе урока перед учениками ставятся проблемы, которые решаются совместно с учителем и подкрепляются химическим экспериментом.

Синхронное плавание является одним из немногих женских видов спорта, гармонично развивающий растущий организм девочек и девушек в водной благоприятной среде. Вид спорта очень зрелищный, привлекающий своими необычными движениями и перестроениями в воде под музыкальное сопровождение. Неоспоримо и оздоровительное значение занятий, так как они направлены на формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни, физическое совершенство и самореализацию личности обучающихся.

Дополнительное образование в наше время играет огромную роль в жизни ребенка. По мнению Рыжик О.Н. необходимо формирование устойчивой мотивации, что возможно только при собственной увлеченности педагога. На примере занятий танцем фламенко можно проследить этапы формирования заинтересованности и развития творческого потенциала ребенка наравне с прогрессирующим нарастанием навыков и реализации себя в танце.

Проблема формирования у школьников функциональной грамотности является одной из ключевых в ФГОС. Идея организации практико-ориентированного обучения не нова, но и сегодня является актуальной.

Проблема формирования у школьников функциональной грамотности является одной из ключевых в ФГОС. Идея организации практико-ориентированного обучения не является новой, но и сегодня является актуальной.

В статье обосновано активное использование монологической и диалогической речи для хорошей подготовки к успешной сдаче устной части ОГЭ и ЕГЭ. Приведены диалоги различной степени сложности. Рекомендовано для учителей английского языка общеобразовательных школ.

Представленная методическая разработка способствует существенному улучшению качества преподавания данного раздела грамматики английского языка и может быть рекомендована для практического использования учителями старшей и средней школы.

XX век в истории России насыщен драматическими и бурными событиями. Стиль и методика преподавание иностранных языков всегда отражали внешнеполитический курс государства и потребность общества в овладении иноязычной речью. В статье сделана попытка указать на то, как система преподавания иностранных языков была вынуждена приспосабливаться к резким переменам во всех сферах жизни российского общества в XX веке.

Организация школьного пространства имеет особое значение для образовательного процесса. Неоднозначное и широкое понятие «образовательное пространство» включает в себя субъектов образовательного процесса (ученика, учителя и т.п) и среду, в которой происходит их взаимодействие, при этом предполагается определенное место, где происходит этот контакт. Однако, чаще всего, когда заходит речь об организации пространства школы мы сталкиваемся с такими категориями, как «ближе — дальше», говорим о территориальном расположении определенных помещений и объектов в пространстве в зависимости от их назначения. При рассмотрении конкретного кабинета «организация пространства» чаще всего сводиться к расположению школьных парт, досок, осветительных приборов и т. п., при этом обязательным условием будет соблюдение соответствующих норм. Все это безусловно важно и является неотъемлемой частью организации пространства школы, однако на этом далеко не ограничивается. В данной статье речь пойдет об организации пространства кабинета изобразительного искусства и о роли этой организации в учебном процессе.

Декоративно-прикладное искусство обширный раздел, творческих видов детальности, имеющих не только эстетическое назначение, но и обладающих прикладными, утилитарными свойствами (одним из таких свойств может стать украшение интерьера). При всем своем многообразии очень многие виды и техники декоративно-прикладного искусства могут быть использованы при работе с детьми на уроках художественного труда, технологии, изобразительного искусства, кружковой работы, в дополнительном образовании. Это совсем не случайно, поскольку в основе большинства направлений ДПИ, лежат ремесла, которые из покон веков передавались из поколения в поколение и обучать семейному ремеслу шаг за шагом начинали совсем маленьких детей. Сегодня направления и техники декоративно-прикладного искусства множатся день ото дня, во многом это обусловлено появлениями на рынке новых материалов и постоянно меняющимися запросами общества в этой сфере. Одним из актуальных (но имеющих многовековые корни) направлений декоративно-прикладного искусства является бумагопластика. Она широко применяется не только на уроках с детьми разных возрастов, но и в работе профессиональных дизайнеров и декораторов. Сегодня в ходе мастер-класса мы рассмотрим такое направление бумагопласики, как объемное торцевание

Методическая разработка посвящается теме "Essen und Trinken" и может быть использована учителями немецкого языка, работающими в 3 классе по УМК "Wunderkinder Plus " , Захаровой О.Л., Цойнер К.Р.

В статье даётся описание современных дидактико-методологических принципов, подходящих для достижения высокого результата в обучении иностранному языку и расширения возможностей учащихся для речевых действий на изучаемом языке.

Социально – воспитательный потенциал досуга определяется как важнейшая среда взаимодействия человека с окружением, особенно детей и подростков; незаменимое средство, благодаря которому происходит культурное развитие ребенка, в чем крайне заинтересовано государство, общество, семья и сам человек. Образовательная досуговая программа «Радуга» разработана для воспитанников ОДОД «Город мастеров» ГБОУ гимназии №513 Невского района Санкт-Петербурга с опорой на концепцию развития данного образовательного учреждения, с учетом традиций, сложившихся в педагогическом коллективе, творческих объединениях.

Почему с ними так трудно!

Актуальность данного исследования обусловлена тем, что искусство цирка было востребовано всегда. Но сегодня, человечеству, погрязшему в информационных технологиях, экономических кризисах, политических проблемах как никогда необходимо нечто волшебное, сверхъестественное, необычное. И здесь на помощь приходит цирк. Он является своеобразным "мостиком" в страну чудес и потому, является одним из самых популярных видов искусств.

В статье рассматривается эффективность применения кейс-технологий на уроках английского языка, а также выделяется их значимость и отличительные признаки.

Многокомпонентность психомоторики, наличие сложных взаимосвязей и взаимозависимостей между всеми компонентами требует применения к ее формированию системного подхода, который делает возможным достижение самых высоких результатов в развитии каждого ребенка.

Каждый ребенок с расстройством аутистического спектра индивидуален и имеет свои особенности. Тем не менее, у многих из них цифры вызывают неподдельный интерес. Как правило, дети с РАС способны повторять или располагать цифры по порядку, это может быть обусловлено усиленной способностью системного восприятия. Но дети демонстрируют низкий уровень формирования количественных представлений

Данная методическая разработка (конспект урока) посвящена комплексному применению знаний и умений обучающихся по теме «Одежда», наполнена играми, песнями и заданиями для работы в парах и группах, что позволяет обучающимся не только тренировать изученный материал в привычной форме, но и творчески применять в абсолютно новых ситуациях. Рекомендована к использованию в начальной школе в рамках изучения темы "Одежда" как в виде полноценного урока по УМК Комаровой Ю.А., так и отдельных видов работ по другим УМК для 3-х классов.

В статье говорится о патриотизме как об одной из самых важных составляющих духовно-нравственного воспитания подростков в школе. На примере рассказа Василия Ивановича Немировича-Данченко "Собака" показано, как на уроках литературы формировать и развивать у обучающихся моральные нормы, нравственные и духовные принципы.

Актуальность методической разработки «Использование развивающих советских и современных фильмов на уроках литературы» обусловлена следующей педагогической проблемой: противоречие между необходимостью организации досуга подростков и внеурочной деятельности в образовательных учреждениях и неготовностью педагогов и общества к этому, педагогическая некомпетентность в области воспитания. Цель: разработать и апробировать модель школьного киноклуба «Лучики добра», использовать потенциал мультипликационных фильмов для духовно-нравственного воспитания обучающихся на уроках литературы.

На современном этапе развития образования в России понятие «менеджмент» прочно вошло в жизнь, вместе со всей теорией и опытом управления организациями различного типа (Впрочем, это не означает, что когда мы мало слышали о менеджменте, то теории управления в нашей стране не было). В жизнь школы вошел целый ряд понятий и терминов, связанный с менеджментом как теорией и практикой управления, в том числе и со стратегическим менеджментом. Одним из таких, относительно недавно возникших в теории управления образованием понятием, стала миссия. В связи с выполнением имеющихся поручений руководства, школы и приступили к формулировке миссий. Однако, на практике, это далеко не всегда соответствует тем задачам, которые при определении миссии организации, ставит перед ней стратегический менеджмент. В статье предпринята попытка дать определение понятия миссия образовательной организации и рассмотрена содержательная сторона понятия.

Хорошо известно, что в наше время большинство людей подключены к интернету через свой мобильный телефон, и что он стал предметом вожделения практически всех людей. Учитывая прогресс новых технологий, у учителя появляется новый ресурс, который делает его занятия более стимулирующими и дифференцированными.

Одной из главных задач дошкольного образовательного учреждения на пути всестороннего развития полноценной и гармоничной личности ребенка, является развитие его речи, как основного показателя готовности к успешному обучению в школе. Игровые формы обучения с детьми, имеющими речевые нарушения, приобретают первостепенное значение, так как в игре возникают положительные эмоции у детей, возрастает познавательная активность и интерес, осуществляется логопедическое воздействие на все компоненты речи ребенка.

Формирование и обогащение словаря – одна из важных проблем современной системы дошкольного образования. Вопрос обогащения и активизации словаря является актуальным на каждом возрастном этапе развития ребенка, особенно на дошкольной ступени образования. Объясняется это тем, что лексика - самое подвижное явление в языке, которое изменяется крайне быстро. Это обуславливает и актуальность исследуемой в статье проблемы.

Участвуя в театрализованных играх, дети проявляют свое творчество и фантазии, знакомятся с окружающим миром, развивают речь. В методической разработке представлены варианты использования театральных игр в работе с детьми с нарушениями речи. Материал предназначен для педагогов дошкольных учреждений.

Конспект НОД по развитию лексико-грамматического строя речи в старшей группе на тему «Транспорт». Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, расширение, уточнение и активизация словаря по теме «Транспорт», формирование интереса к логопедическим занятиям через использование игрового метода.

Период дошкольного детства характеризуется готовностью ребенка к познанию окружающего мира, к получению разнообразной информации, что способствует накоплению жизненного опыта. Поэтому для развития познавательного интереса ребенка необходимо создание соответствующей развивающей среды, в которой бы ребенок чувствовал себя востребованным и успешным. Создание коллекций даёт возможность каждому ребёнку взаимодействовать с миром вещей и миром людей, удовлетворяет возрастные потребности детей в познании окружающего мира, даёт ребёнку авторитет среди сверстников и уверенность в своих силах, повышает самооценку. Кроме того в детские сады всё чаще поступают дети с нестабильным поведением,«гипер» активные, или наоборот стеснительные, необщительные, тревожные, дети с пониженным познавательным интересом, которые редко задают вопросы и интересуются чем-либо. И решить эту проблему можно, объединив их общим делом, которое позволит совместить интересы ребёнка и взрослого. Таким делом может стать детское коллекционирование.

Данная методическая разработка предназначена для 10-11 классов изучающих испанский язык, основной целью упражнения является понимание языка, размышление и грамматика

Проектная деятельность является одной из форм организации учебного процесса и внеурочной деятельности и направлена на повышение качества образования, демократизации стиля общения педагогов и учащихся.

О роли коммуникативного обучение как наиболее ценного и современного метода для получения наилучших способов быстрого изучения второго языка.

В новых ФГОС к современному уроку предъявляются особые требования, направленные на повышение его эффективности. Урок должен носить проблемный и развивающий характер, способствовать формированию личностных и предметных компетентностей, УУД. Также в процессе введения ФГОС учителю нужно ориентироваться на достижение школьниками трех групп планируемых образовательных результатов, которые должны быть сформулированы не в виде списка традиционных знаний, умений и навыков, а в виде формируемых способов деятельности. Эти требования должны найти свое отражение в описании хода урока. Технологическая карта урока по ФГОС имеет вид таблицы.

Речь способствует формированию интеллекта, увеличивает познавательную активность, значительно расширяет кругозор маленького человека. Нарушения речи у детей многообразны по своим проявлениям. Нарушение речи ограничивает речевое общение, может отрицательно влиять на формирование личности ребёнка. Речевые нарушения могут затронуть различные компоненты речи. Из-за отсутствия речевого общения, дети с таким показателем состояния речи отстают по развитию от своих сверстников. Т Как же помочь ребёнку с общим недоразвитием речи? Как сделать логопедические занятия более эффективными?

Процесс автоматизации звуков чаще всего достаточно длителен и трудоёмок для ребёнка. Применение нейропсихологических упражнений на этом этапе позволяет улучшить умственную деятельность, синхронизировать работу полушарий, содействует запоминание, повышает стойкость внимания, улучшает процесс письма. Методическая разработка адресована учителям-логопедам дошкольных учреждений

Программа по информатике для 10 класса составлена в соответствии с: требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО); требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным); основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования. В ней соблюдается преемственность с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени основного общего образования, учитываются межпредметные связи. В учебной программе соблюдается преемственность с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования; учитываются возрастные и психологические особенности школьников, обучающихся на ступени среднего общего образования, учитываются межпредметные связи. В программе предложен авторский подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации учащихся. Программа является ключевым компонентом учебно-методического комплекта по информатике для старшей школы (авторы Л.Л. Босова, А.Ю. Босова; издательство «БИНОМ. Лаборатория знаний»).

Кодирование- операция отожествления символов или групп символов одного кода с символами или группами символов другого. Необходимость кодирования возникает, прежде всего, из потребности приспособить форму сообщения к данному каналу связи или какому-либо другому устройству, предназначенному для преобразования или хранения информации. Кодирование в теории информации преследует более значительные цели: уменьшить так называемые избыточности сообщений и влияния помех, искажающих сообщения при прохождении по каналам связи. Поэтому выбором нового кода стремятся наиболее удачным образом согласоваться со статической структурой рассматриваемого источника сообщений (в какой-то мере это согласование имеется в коде Морзе, в котором часто встречающиеся буквы обозначаются более короткими комбинациями точек и тире). В данной статье приведены приемы, применяемые в теории информации для достижения указанного согласования, которые можно пояснить на примере «экономных» двоичных кодов.

Материал урока помогает максимально активизировать познавательную активность школьников для работы на уроке обобщения знаний за курс начальной школы. Данная методическая разработка раскрывает возможности провести обобщение знаний в формате соревнований команд «Умники и умницы». Разработка может быть полезна учителям начальной школы для закрепления и обобщения тем по русскому языку, а также может быть использована как одна из форм проведения открытого урока для родителей будущих первоклассников при проведении мероприятия «День открытых дверей»

В методической разработке рассказывается про важность более активно использовать игру для воспитания подрастающего поколения. Сейчас очевидно, как никогда, что игры необходимы для обеспечения гармоничного сочетания умственных, физических и эмоциональных нагрузок, общего комфортного состояния. Даже педагогические советы сейчас не редко проходят в игровой форме, дабы снять излишнее психологическое и физическое напряжение с учителей и дать возможность пообщаться педагогам в неформальной обстановке. Создавая благоприятные и комфортные условия в игровом процессе, мы помогаем развивать так называемую внутреннюю речь и логику. Ведь игроку приходится выбирать и совершать из множества возможных операций одну, наиболее, по его мнению, целесообразную. Методическая разработка предназначена для педагогов по физической культуре в школах и для педагогов дополнительного образования.

Кластер – один из методических приёмов технологии развития критического мышления, который можно применять на разных этапах урока. Рассмотрим его виды,структуру и способы применения на уроках английского языка.

Методическая разработка по теме «Great British Sporting Events». Данная разработка может быть использована учителями английского языка, работающими по учебнику Spotlight в 10 классах.

Данная статья посвящена проблемам религиозного обучения в системе средне-профессионального обучения на примере г. Санкт-Петербург. Особое внимание обращается на наличие образовательных программ затрагивающие религиозно-просветительские направления, а также наличие специальных молитвенных комнат на территории учебного заведения.

В статье рассматривается проблема развития познавательной активности младших школьников, раскрывается понятие «познавательной активности", рассматриваемое различными авторами, разнообразные классификации ее типов и видов, уровней развития познавательной активности младших школьников, выделенные различными концепциями авторов в педагогике и психологии.

Во время дистанционного обучения учитель сталкивается с множеством затруднений. Работы учеников без подписи или под псевдонимом, присылаемые по электронной почте с перевёрнутыми фотографиями, звонки родителей с уточнениями сроков сдачи задания, веб урок на котором доносятся звуки из чьей-то квартиры и прочее. Чтобы таких неприятных моментов было меньше необходимы общие правила, которые будут регулировать, регламентировать взаимодействие всех участников образовательного процесса. Называются они сетевым этикетом или сетикетом во время дистанционного обучения. Подобным правилам общения в интернете и посвящена эта статья. Думаю, что она будет полезна всем, кто причастен к дистанционному обучению.

Данный урок разработан с использованием ЭОР с различной формой предъявления информации (анимация, иллюстрация, интерактив), что позволяет перейти от объяснительно-иллюстративного метода обучения к деятельностному, при котором ребёнок становится активным субъектом учебной деятельности. Использование ЭОР делает урок привлекательным и современным, происходит индивидуализация обучения, контроль и подведение итогов проходят объективно и организованно. Кроме традиционных заданий и упражнений на уроке используется прием «Фишбоун», который направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме.

Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения. Рабочая программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом. Данная программа представляет собой практический курс литературы для учащихся, получающих образование по УМК под редакцией И.Н.Сухих. В Рабочей программе прописаны личностные, метапредметные, предметные результаты освоения литературы, содержание, тематическое планирование.

В статье рассматриваются основные принципы организации предметных недель в школе, такие как принцип развития, массовости, заинтересованности, выбора и ответственности и другие. Статья показывает значимость предметных недель в школе для повышения мотивации в обучении, всестороннего развития детей, укрепления межпредметных связей.

Данная презентация используется для проведения урока геометрии в 11 классе по теме: систематизация и закрепление знаний по теме "Площади поверхности и площади сечения цилиндра", посредством решения практических задач. Урок можно применять для отработки решения задач различного уровня. В данном уроке есть повторение теоретического материала, решение задач из ЕГЭ , разбор задач из учебника "Геометрия 10-11" под редакцией Л.С. Атансян и др.

Рабочая программа по химии для 11 класса (базовый уровень) составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Рабочая программа ориентирована на учебник: Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия.11 класс. Базовый уровень. - М.: Просвещение,2017. Курс рассчитан на изучение химии 1 час в неделю. Всего 34 часа в год. В рабочую программу включены следующие разделы: пояснительная записка; планируемые результаты освоения учебного предмета; формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации; содержание учебного предмета; тематическое и календарно-тематическое планирование. Методическая разработка будет полезна учителям химии.

В статье рассматриваются проблемы физического воспитания в рамках формирования у школьников мотивации к занятиям физической культурой.Сегодня в нашей стране происходит формирование новой системы физического воспитания, которая опирается на знание ценности физической культуры в гармоничном развитии личности, сохранении здоровья, формировании здорового стиля жизни. Физическая культура рассматривается как важнейшая часть государственной программы оздоровления населения, укрепления здоровья, формирование привычек здорового образа жизни у школьников. Основы двигательной активности должны закладываться еще в детском возрасте, преимущественно на уроках физической культуры. Формирование мотивации к занятиям физической культурой является неотъемлемой частью физкультурно-оздоровительной работы в школе.

Всегда весьма остро стоит проблема социальной адаптации детей с особыми возможностями здоровья. Эта проблема может быть решена лишь при условии формирования у детей навыков социального взаимодействия, прежде всего, общения. Без сформированности навыков общения невозможна полноценная социальная адаптация. Именно несформированность коммуникативных навыков, неумение общаться является одной из главных причин дезадаптации многих детей с задержкой психического развития (ЗПР) в социальной среде. При этом диалогическая форма общения не дана ребёнку изначально. Образцы ведения диалога он получает в общении с взрослыми. Таким образом, задача формирования диалогического общения выступает как приоритетная.

Термины задержки психического и речевого развития – «ЗПР и ЗРР» - в качестве речевых диагнозов получили достаточно широкое практическое распространение. Подразумевается, что дети с ЗПР и ЗРР будут осваивать необходимые когнитивные (познавательные) и речевые навыки так же, как и нормальные, только в более поздние и в более сжатые сроки. Таким детям для развития предлагается, как правило, больший объём стимулов, т.е. с детьми нужно много говорить, побуждать их к ответам, вопросам , много читать, рассказывать интересные истории, учить много стихотворений, необходимо на занятиях предъявлять таким детям больше наглядного материала (предметные и сюжетные картинки), объяснять назначения реальных предметов, явления окружающей действительности, тренировать устную речь различными упражнениями и пр.

Большую роль на формирование отношения детей друг с другом может оказать игра, которая является для маленького ребенка школой познания окружающего мира взрослых, b взаимоотношений. В дошкольном возрасте игра является одной из основных форм организации детской жизни. Игровая деятельность влияет на формирование всех психических процессов: произвольности, воображения, образного мышления и др. Именно на эту деятельность при подготовке занятий по ритмопластике и хореографии в дошкольном возрасте стоит опираться педагогам, музыкальным работникам и хореографам в своей работе.

Технологическая карта урока в 6 классе "Гидросфера и человек"

Данная методическая разработка предназначена для учащихся 3 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. Целью урока является развитие грамматических навыков, знакомство с новой грамматической темой "Повелительное наклонение".

Познавательная активность детей в младшем дошкольном возрасте очень высокая. Каждый ответ взрослого на детский вопрос тут же рождает новые вопросы. Значит, мир, чуть приоткрыв свои тайны, вызывает любознательность у маленького человека, желание узнать больше.

Для развития у ребенка слухового внимания и слуховой памяти, мы предлагаем родителям выполнять с малышами разнообразные упражнения. Такие упражнения способствуют обогащению словарного запаса у ребенка, активируют их интерес к речи, положительно влияют на формирование мотивации общения.

Обучение представляет собой сложный механизм, включающий в себя несколько этапов. Учитывая, что все учащиеся отличаются друг от друга по уровню обученности, по умственным способностям и интересам, очень сложно наладить процесс обучения таким образом, чтобы учащиеся развивали умения, автоматизировали навыки и овладевали учебным материалом равномерно. Для осуществления равномерного обучения используется внутренний дифференцированный подход, предусматривающий разделение учащихся на гетеро- или гомогенные группы. Разделение на группы должно соответствовать принципам дифференцированного подхода.

Рабочая программа основного общего образования по геометрии составлены на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных учебных действий для основного общего образования. Тематическое планирование по геометрии для 7-9-ых классов составлено с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся ООО.

Осуществлять личностное развитие учащихся можно через диалоговое взаимодействие, использование новых образовательных технологий, интерактивных форм организации учебного процесса, путем активизации познавательной деятельности и предоставления учащимся права выбора уровня достижений результатов и способа выполнения заданий.

Нарушения фонематического восприятия отмечается у очень большого количества детей, поступающих в школу и практически у всех детей с интеллектуальными нарушениями. Предлагаются примерные упражнения, которые могут быть использованы при работе над развитием фонематического восприятия и слуха.

Здоровье человека - тема для разговора достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Уже давно неоспоримым стал факт, что школьные нагрузки, которых с годами не становится меньше, оставляют свой отпечаток на здоровье учащихся. Цель современной школы - подготовка детей к жизни. Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Достижение названной цели в сегодняшней школе может быть достигнуто с помощью технологий здоровьесберегающей педагогики, которые рассматриваются как совокупность приемов и методов организации учебно-воспитательного процесса без ущерба для здоровья школьников и педагогов. Задача здоровьесберегающей педагогики - обеспечить выпускнику школы высокий уровень здоровья, сформировать культуру здоровья, тогда аттестат о среднем образовании будет действительной путёвкой в счастливую самостоятельную жизнь, свидетельством умения молодого человека заботиться о своём здоровье и бережно относиться к здоровью других людей.

Важной особенностью дошкольников с задержкой психического развития является то, что чем более ранний возраст мы рассматриваем, тем менее сформированы психические процессы, меньше дифференцирована психическая деятельность, в результате чего обнаруживается много сходных проявлений отставания в развитии при таких близких по причинам возникновения недостатков, как задержка психического развития, легкая степень умственной отсталости, общее недоразвитие речи, а иногда и глубокая педагогическая запущенность (социально-культурная депривация). Выделить задержки психического развития в дошкольном возрасте - задача достаточно сложная из-за сходных с наблюдаемыми при умственной отсталости проявлениями отставания в развитии разных функций и неравномерности темпа психического развития разных функций.

Целеполагание на уроке английского языка как одно из требований реализации ФГОС ООО.

План-конспект урока "My family"

Продуктивные упражнения по подготовке учащихся к сдаче устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку

Групповая работа как средство формирования УУД.

В условиях реализации ФГОС метод проектов занимает особое место в изучении различных учебных дисциплин, в том числе, в изучении английского языка. Данная методическая разработка позволяет дать учащимся страноведческие знания и помогает развить их коммуникативные навыки. Проект может быть реализован на уроке английского языка в рамках раздела «По России». В ходе реализации проекта дети улучшат навыки межкультурной коммуникации, закрепят учебные навыки, связанные с темами «Достопримечательности», «Твое свободное время», улучшат навыки ведения диалога, повысят беглость речи.

Известно, что в подростковом возрасте ребенок подвержен различным рискам, да и сам часто рискует, часто не оправданно. Попытаемся разобраться, чем вызвано такое поведение и как минимизировать его последствия.

Использование игровых приемов на уроках является одним из самых эффективных методов обучения иностранному языку, в силу того, что основывается на игровой деятельности, которая вносит большой вклад в психическое развитие личности. В игре мобилизуются мыслительные процессы, а так же возрастает мотивация к изучению иностранного языка.

В данной статье рассматриваются некоторые конкретные приемы дифференциации и адаптации заданий на развитие ключевых учебных навыков (чтение, письмо, устная речь и аудирование) в условиях разноуровневого обучения на уроках английского языка.

Из всех систем оценивания знаний рейтинговая система позволяет более объективно оценивать знания обучающихся, стимулирует их к самостоятельному поиску материалов, началу самостоятельной научно – исследовательской работы. В данной статье рассматривается пример совместного создания учителем и обучающимися оценочной карты для использования на уроках английского языка.

Сегодня система образования Сингапура является одной из лучших в мире, которая начиналась с нуля. Сингапурские школьники показывают лучшие результаты в международных тестах знаний. В данной статье обобщен опыт работы Сингапура, представлены основные этапы развития образовательной системы в этой стране.

Роль развития универсальных учебных действий на уроках русского языка и литературы

Информатизация системы образования сопровождается исследованиями вопросов использования электронных образовательных ресурсов в учебном процессе и внедрением результатов этих исследований в образовательную практику.

Программа профориентационной направленности, предназначена для работы с учащимися 9 -х классов, групповая форма работы.

Данная методическая разработка является конспектом урока «Holiday Plans». В ходе данного урока, предполагается использование игровых, здоровьесберегающих и традиционных технологий, для реализации воспитательных и образовательных задач. Данная разработка будет представлять интерес для учителей английского языка, реализующих основную общеобразовательную программу и работающих по УМК «Spotlight» (Английский в фокусе).

В методической разработке представлена работа по применению информационно-коммуникационной технологии (ИКТ) в процессе преподавания английского языка в школах. Эта методика уделяет внимание приёмам использования технологий в изучении различных аспектов языка. В заключении представлен конспект урока с описанием актуальных технологий.

Данная программа по лечебной физической культуре разработана и составлена в соответствии с требованиями ФГОС ,основного общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №1897, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей , а также с дистанционным обучением.Положения программы разрабатывались в соответствии со статьей 31 Федерального закона №329 - Ф 3 от 04.12.2007 "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" направленный на физическую реабилитацию лиц с ограниченными возможностями здоровья. Данная программа по ЛФК направлена на укрепление здоровья учащихся.

Рассматривается специфика родительских установок женщин, в зависимости от пола ребенка. Показано, что матери мальчиков чаще готовы к равноправным и товарищеским отношениям, больше готовы поощрять активность ребенка. Матери, имеющие дочерей, чаще готовы доминировать, проявлять жертвенность и подавлять агрессию.

В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования названа лингвокультурологическая компетенция, формирование которой основывается на воспитании у обучающихся чувства патриотизма, уважения к Отечеству, субъективной значимости использования русского языка, осознания и ощущения личностной сопричастности судьбе российского народа. Семантическая сфера фразеологизмов содержит прямое отражение культуры народа как носителя данного языка, что и способствует формированию названной компетенции

Использование балльно-рейтинговой системы как вариант системы оценивания внеучебных достижений обучающихся при создании открытой образовательной среды с помощью персонального сайта учителя или социальной сети в условиях перехода на ФГОС второго поколения

Цель статьи - показать роль психологических факторов обучения в развитии творческих способностей учащихся в современном обучении игре на фортепиано. В задачи статьи входит рассмотреть возрастные особенности учащихся, показать значение личности учителя, описать характеристики психологических качеств личности учащегося и обосновать влияние психологических факторов на разностороннее воспитание его личности.

В методической разработке описано, как можно сочетать разные виды фитнеса для достижения наилучшего результата.

Данная методическая разработка является конспектом открытого урока «Музыкальный праздник, посвященный дню музыки». Данный методическая разработка - это урок-концерт, предназначенный для родителей. Данная разработка будет представлять интерес педагогам дополнительного образования.

Обучение диалогической речи происходит прежде всего на занятиях, где на основе овладения типичными формами диалогического стимулирования и реагирования формируется умение участвовать в словесной коммуникации. В связи с этим задача педагога состоит в том, чтобы развивать и закреплять у детей умение вызвать речевую реакцию собеседника, получив нужную информацию, реагировать на высказывания, давать утвердительный или отрицательный ответ, задавать вопросы и отвечать на них, быть инициатором разговора, поддерживать и доводить его до конца.

Все больше времени дети дошкольного возраста проводят за компьютером и у экранов телевизора. А это сказывается на здоровье и развитии растущего организма в целом. Речедвигательная деятельность преследует и эти задачи, а также позволяет решить основные задачи, стоящие перед учителем-логопедом – коррекция речи детей. Данная методическая разработка предназначена, прежде всего, для учителей-логопедов, а также для других педагогов (воспитателей, музыкальных руководителей, инструкторов по физической культуре), которые работают с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Зелёные насаждения играют огромную роль в оздоровлении городской атмосферы. Изучение флоры населенного пункта, является актуальным, позволяет оценить ее современное состояние и тенденции развития. Данная статья посвящена анализу флористического состава Маркова сада города Димитровграда

Воспитание культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста через педагогическую технологию организации режимных моментов. - Формировать умения овладевать культурно -гигиеническими навыками, и навыками самообслуживания. - Побуждать детей к самостоятельности. - Оснастить предметно - развивающую среду учебно – дидактическим комплексом пособий по воспитанию культурно - гигиенических навыков у детей раннего возраста. - Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании у детей раннего возраста культурно -гигиенических навыков и навыков самообслуживания.

РОЛЬ МУЗЫКИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКА

Данная методическая разработка по предмету " Ручной труд" представляет собой конспект открытого урока по теме "Декоративная лепка". На занятие используются игровые технологиию

В данной статье рассматривается уровень сформированности волевых компонентов у младших подростков с умственной отсталостью, в условиях обучения в школе, реализующей АООП для детей с интеллектуальной недостаточностью.

Данная разработка урока английского языка посвящена задаче открытия новых знаний и обретения новых умений и навыков. Методическая разработка урока английского языка предназначена для организации урока в 10 классе при изучении раздела «Going Green» модуля 1.

В данной статье рассматривается о вопрос о том, как помочь ученику навыки говорения на уроках английского языка. Приводятся примеры из личной практики учителя. Статья может быть полезна учителям при планировании уроков.

Для управления эффективным учебным процессом необходима постоянная обратная связь с учащимися, такие технологические инструменты, которые могли бы позволить обеспечить оперативный мониторинг качества полученной информации, создать оптимальные условия для рефлексии. Для решения этих задач профессором права Дэйвидом Маккойд-Мэйсоном из ЮАР был создан интерактивный прием «ПОПС-формула» (PRES-formula (Position-Reason-Explanation or Example-Summary). Ценность этого технологического приёма заключается в том, что он позволяет учащимся кратко и всесторонне выразить собственную позицию по изученной теме.

Организация деятельности с неуспевающими и слабоуспевающими детьми в группе продленного дня

Взрослым всегда хочется, чтобы дети были здоровыми, веселыми, никогда не болели. Но так не бывает: то прошелся по лужам, то заразился в детском саду. Однако минимизировать риск простудных заболеваний можно. Для этого существует простой, но проверенный временем способ – закаливание. Закаливание позволяет не только укрепить здоровье, но также стимулирует приспособительные реакции организма, повышает его устойчивость к влиянию неблагоприятных внешних факторов. Но как проводить закаливание детей дошкольного возраста? Важные условия успешного закаливания: Закаливающие процедуры следует проводить регулярно, прекращая их только на то время, когда ребенок болеет. Возобновлять мероприятия после болезни нужно осторожно, используя щадящие методы и внимательно наблюдая за состоянием ребенка. Главным помощником в организации закаливания является режим дня. Он дисциплинирует и способствует выработке здоровой привычки регулярно выполнять полезные процедуры и упражнения. Если ребенок не соблюдает режим дня, следовать установленному комплексу мероприятий для здоровья будет очень сложно.

Буллинг – это часть реальности современной школы. Вовремя не выявленные эпизоды буллинга и не оказанная своевременная помощь ведет к очень тяжелым негативным последствиям. Буллинг гораздо проще предотвратить, чем преодолеть уже сложившуюся систему буллинг-отношений, поэтому ни один случай травли не должен оставаться без внимания. Поэтому значимость профилактики буллинга в школе трудно переоценить . Цель данной разработки: повышение уровня компетентности педагогов ОУ по вопросам профилактики буллинга в школе

Данная статья содержит информацию о видах сайтов педагогических работников. В статье описывается возможное наполнение сайтов, возможности использования сайта для работы с обучающимися и их родителями.

Данная методическая разработка может быть полезна учителям английского языка общеобразовательных школ, работающим с учениками 6 класса по учебнику «Spotlight» «Английский в фокусе», преподавателям и обучающимся, занимающимся по данному учебнику, а также всем, кто желает повторить активизировать лексические единицы и грамматические образцы по темам данного урока.

Сходства и различия русских и английских примет и суеверий

Использование современных цифровых инструментов и коммуникационных сред в учебном процессе является одним из результативных способов формирования УУД как путей решения ключевых задач нового образовательного стандарта. Практика обучения иностранному языку в начальной школе показывает, что многие педагоги уже давно и успешно применяют разработки, созданные с помощью программы PowerPoint. Особенно успешно эта программа применяется в ходе формирования языковых навыков.

КВН - интересная форма работы, которая нравится ребятам, увлекает их, повышает интерес к предмету, помогает раскрытию творческих способностей учащихся с разным уровнем подготовки. КВН «Do you know Britain?» позволяет систематизировать полученные знания, еще раз активизировать их в речи, а также создает непринужденную атмосферу общения на английском языке

Прозвищ в английском языке едва ли не больше, чем в русском, и, безусловно, они представляют огромный интерес для нас, людей, изучающих английский язык, поскольку знание прозвищ, существующих в сфере повседневного человеческого общения, необходимо для понимания жизни использующего их коллектива, его истории, традиций и обычаев, характера взаимоотношений. Понятие прозвища (nickname) в англоязычной лингвистике трактуется по-разному и в весьма неопределённых границах. Так, известный английский лингвист Э. Партридж определяет термин «nickname» как дополнение или заместитель имени, в то время как в русской ономастике принято определение Н.В. Подольской – это «…вид антропонима. Дополнительные имя, данное человеку окружающими людьми в соответствии с его характерной чертой, сопутствующим его жизни обстоятельством или по какой-либо аналогии».[10, 115]. Необходимо отметить, что прозвище имеет большую выразительность, так И.Р. Гальперин отмечал: «Известно, какую сильную эмоциональную нагрузку обычно несет на себе кличка. Она, подмечая какую-нибудь случайную, но характерную черту, прилипает к человеку, иногда успешно конкурируя с собственным именем».

Данная методическая разработка может быть полезна учителям английского языка общеобразовательных школ, работающим с учениками 3 класса по учебнику «Spotlight» «Английский в фокусе», преподавателям и обучающимся, занимающимся по данному учебнику, а также всем, кто желает повторить активизировать лексические единицы и грамматические образцы по темам данного урока.

Воображение — это форма опосредованного, обобщенного познания, создание на основе уже имевшихся восприятия и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий. Это универсальный психический процесс, входящий в состав любого вида деятельности человека в той мере, в какой она требует творчества, включая и речь. Об этом свидетельствует уже определение речи, в противоположность языку, как процесса, ориентированного на постоянно меняющуюся ситуацию, а значит, требующую постоянных изменений. Если восприятие обращено к настоящему, память к прошлому, то воображение — к будущему. Выделяют непроизвольное и произвольное воображение, репродуктивное и творческое. Специфические формы воображения — фантазия и мечта. Воображение относится к высшим психическим процессам и проявляется в тесной связи с восприятием, памятью, мышлением, эмоциями. Оно вплетается практически во все познавательные процессы и во многом зависит от потребности и желаний личности, ее мотивов.

Данная статья описывает положительный опыт использования компонентов используемых в курсе обучения английскому языку УМК и различных учебных пособий по английскому языку в качестве источников проектной деятельности школьников. В статье отмечается высокая результативность подобного рода исследовательской деятельности учеников для стимуляции интереса школьников к дальнейшим видам классной, домашней, внеурочной (в том числе проектной) работе по английскому языку, формирования аспектных навыков и развития языковых умений, выходящих за рамки программы курса, метапредметных компетентностей. За «эталон» для сопоставления и качественного анализа в исследовательской деятельности школьников в подобном случае принимаются кодификаторы ОГЭ, ЕГЭ, ВПР либо какие-либо основополагающие элементы самого учебника.

Рабочая тетрадь "Приключения Фиолетика" предназначена для индивидуальной работы с детьми подготовительной группы для закрепления материала, пройденного на занятии по формированию элементарных математических представлений.

Музыка и природа связаны, в разработке прослеживается связь музыки-ритма-орнамента.

Современная школа должна не только сформировать у учащихся определенный набор знаний, но и пробудить их стремление к самообразованию, реализации своих способностей. Необходимым условием развития этих процессов является активизация учебно-познавательной деятельности школьников. В этом отношении нетрадиционные способы организации учебного процесса можно рассматривать как одну из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения, формы, возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием различных средств и методов обучения.

Особенности построения проектной деятельности на уроках технологии.

В методической разработке анализируются возможности использования дидактической игры в коррекции лексико-грамматической стороны детей дошкольного возраста и предлагается содержание дидактических игр, направленных на коррекцию лексико-грамматической стороны речи детей старшего дошкольного возраста

Сохранение здоровья детей — один из самых актуальных вопросов настоящего времени. Важной задачей любого образовательного учреждения является разностороннее развитие каждого ребенка. Большое внимание в последние годы уделяется здоровьесберегающим технологиям. Цветотерапия для дошкольников – это хорошая возможность выразить свое настроение, передать эмоции и чувства, которые сложно объяснить словами.

Знакомя детей с окружающей действительностью, мы стараемся обогатить чувственный опыт ребенка — научить его быть внимательным к тому, что его окружает, и правильно воспринимать. В данной статье рассказывается о том, как обогатить чувственный опыт ребёнка через развитие чувственного познания

Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Отсутствие слаженности в работе полушарий мозга — частая причина трудностей в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста, так как при наличии несформированности межполушарного взаимодействия не происходит полноценного обмена информацией между правым и левым полушариями, каждое из которых постигает внешний мир по-своему. Нейропсихологическая коррекция представляет собой трёхуровневую систему. Каждый из уровней коррекции имеет свою специфическую «мишень» воздействия и направлен на все три блока мозга…» (А. В. Семенович).

Данной методическая разработка актуальна как дополнение к программе по хореографии 1-го года обучения, позволяющая внедрение дистанционных форм обучения хореографии с максимальным сохранением всех задач учебного процесса и его выполнением. Материалы данной разработки будут востребованы и в очной форме работы в танцклассе с детьми дошкольного возраста, так как составлены с учетом физических и психологических особенностей. Целью занятий на первом году обучения или при подготовке к нему является раскрытие творческого потенциала ребенка, его индивидуальных движенческих особенностей, развитие и становление координации. В данном возрасте дети только начинают адаптироваться к групповой работе, в связи с чем большое внимание уделяется дисциплине: умению концентрировать внимание, слышать и выполнять задания педагога и поддерживать внутренний интерес к происходящему на уроке.

Задача предмета азбука музыкального движения в рамках программы по хореографии привить детям любовь к танцу, соразмерно сформировать их танцевальные и музыкальные способности: развить чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку, танцевальную выразительность, координацию движений, ориентировку в пространстве, воспитать художественный вкус, интересы. Музыкальность – это свойство человека тонко чувствовать и понимать музыку. Музыкальность – это одно из первых и непременных условий и требований при занятиях хореографией. Танцор должен чётко, точно и правильно воспринимать музыку, уметь слушать ее, подчиниться ее ритму и внутреннему характеру. Это музыкальный слух и музыкальный ритм. Большое значение имеет тренировка этих качеств -их можно воспитать у человека, если правильно и серьезно к этому отнестись. Музыка, воздействуя на чувства человека, вызывает настолько глубокие эмоции, что влияет и притягивает к себе сильнее, чем любой другой вид деятельности.

Конспект урока в виде игры. Использование игры в рамках учебно-воспитательного процесса – явление не новое. Игра дает возможность учителю без излишней нервозности проверить усвоение темы, выявить проблемы в знаниях учащихся в овладении ими практическими умениями и навыками.

При переходе на ФГСО, метод проектов занял особое место в программе образовательной области «Технология». «Включая в себя совокупность исследовательских, проблемных методов, творческих по своей сути», позволяет эффективно организовать учебно-воспитательный процесс на уроках технологии.

Использование сказок в совместной образовательной деятельности помогает детям добиваться успехов в усвоении материала, с интересом решать задачи и примеры: закрепляются количественные отношения (много, мало, больше, столько же), умение различать геометрические фигуры, ориентироваться в пространстве и времени. Задачи со сказочным сюжетом помогают детям увязать приобретенные знания с окружающей действительностью, позволяют применять их при решении различных жизненных проблем, своим конкретным содержанием способствуют формированию более глубоких и ясных представлений о числах и смысле производимых над ними действий

Одним из важных направлений развития в дошкольном образовании является познавательное развитие. Задачи познавательного развития направлены на развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; развития воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира об особенностях природы.

Все мы любим посещать музеи. В нашем городе есть много замечательных музеев. Но правильно ли мы ведем себя в музеях. Давайте поговорим об этом.

В публикации затрагивается важная для нашего времени тема: "Развитие навыков самообслуживания у детей раннего возраста средствами предметной деятельности". В публикации обозначены результаты проведенного анализа литературных источников по теме исследования, значимость развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста. В исследовании средством развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста посредством предметной деятельности выступает бизиборд.

Статья посвящена изобразительной деятельности детей. Авторы отмечают, что развитие изобразительной деятельности детей раннего возраста тесно связано с совершенствованием их важнейших психических функций и общим развитием.

В статье показано теоретическое освещение проблемы формирования эмоцонально-волевой сферы у детей посредством сказкотерапии.

ЭОР к НОД по познавательному развитию по теме "День защитника Отечества "

В статье рассматривается проблема учебной неуспеваемости с позиции системного подхода. Учебная неуспеваемость –это несоответствие подготовки обучающихся существующим требованиям к усвоению научных знаний, навыков и умений или недостаточный, низкий уровень овладения учебным материалом.

Ценность дидактических игр в жизни дошкольника

Формирование основ мужественности у мальчиков

Данная методическая разработка по литературе используется в 5 классе при изучении темы «С. Я. Маршак . Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». На уроке учащиеся смогут повторить известные произведения поэта, познакомиться с его биографией, войти в мир пьесы-сказки «Двенадцать месяцев» , а также узнать особенности драматического произведения. В урок удачно включен материал разных электронных образовательных ресурсов, что позволит заинтересовать пятиклассников, расширить их кругозор. Методическая разработка поможет учителям литературы быстро и качественно подготовиться к уроку.

в методической разработке рассказывается про важность развития чувства ритма у детей дошкольного возраста, даются рекомендации по музыкальным играм.

В статье рассматриваются вопросы по организации детского оркестра в ДОУ

Данная методическая разработка позволяет дать учащимся страноведческие знания и помогает развить их коммуникативные навыки, так как урок построен в интересной для детей интерактивной форме. Использование презентации делает урок более системным и привлекательным для детей. Данная методическая разработка может быть полезна и использована любым учителем английского языка.

Успех коррекционной работы на логопедических занятиях определяется строгой, продуманной системой, суть которой заключается в тесном взаимодействии учителя – логопеда с педагогом – психологом и социальным педагогом. В статье раскрывается взаимодействие учителя - логопеда с педагогом - психологом и социальным педагогом в процессе коррекционной логопедической работы с обучающимися с ОВЗ.

Успех в современном обществе, в первую очередь, приходит к тому, кто хорошо говорит. Имеется в виду не только богатое содержание речевого сообщения, но и его достойное «исполнение». Используя материал данной методической разработки, обучающиеся смогут закрепить навык дифференцивции букв Ш-Щ на письме, развить навыки грамматического строя речи и памяти. Методическую разработку можно использовать в работе с обучающимися начальных классов.

В статье обосновывается актуальность создания школьной медиатеки, позволяющей учителям и учащимся реализовать возможности доступа и работы с информацией, существующей на различных информационных носителях, в различных форматах, в том числе аудио и видеоинфомацией; формулируются основные задачи медиатеки; раскрываются возможные пути реализации медиатеки в рамках образовательного процесса школы.

Дополнительные возможности текстового редактора позволяют создавать и редактировать различного вида таблицы. Таблицы позволяют структурировать содержание страницы документа, сделать информацию более наглядной. Представленный материал содержит теоретический материал о способах создания таблиц в текстовом документе, основные операции для работы со структурой таблицы и задания для учащихся для выполнения на компьютере.

Методическая разработка подготовлена в помощь преподавателю для проведения текущей оценки знаний, умений студентов по дисциплине "Индивидуальный проект" в рамках среднего профессионального образования

Дети с РАС и ЗПР в 95% случаев имеют аномальную тактильную чувствительность, сопровождающуюся диспраксией. На уроках труда таким детям необходим специализированный подход с учетом их особенностей развития. В статье представлен алгоритм ведения уроков ручного труда.

Конспект урока по предмету "Окружающий природный мир" для учащихся с ОВЗ (II вариант обучения) 1 класс Тема: «Дикие животные».

Работа с наглядно-дидактическим пособием формирует познавательные интересы и познавательные действия ребенка в различных видах деятельности и направлено на сенсорное развитие дошкольников. Использование наглядно-дидактических пособий в ДОУ способствует развитию у детей речи, внимания, мышления, обогащает знания об окружающей действительности.

Консультационный материал для родителей как развивать речь ребенка в игровой форме, как заинтересовать малыша познанием родного слова, научить его грамотной речи.

ФГОС ООО предполагает сформированность ряда умений работы с историческими источниками (различать вещественные, письменные, изобразительные и устные исторические источники, различать первичные источники и вторичные источники, понимать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, определять основные вопросы содержания источника, различать достоверную и вымышленную информацию). Так, работа с историческими источниками является значимой не только для профессиональных исследователей и исторической науки в целом, но и выступает требованием документов, регламентирующих отбор содержания исторического образования и умения учащихся.

Известно, что успех написания сочинения по картине зависит от того, как осуществляется подготовка на уроке. В данной статье рассматриваются основные этапы при описании картины. Большое внимание уделяется словарной работе.

Разработанный мною «Конспект занятия по обучению грамоте в логопедической подготовительной группе «Скоро в школу».» поможет обобщить и систематизировать представления детей по лексической теме «Школа», развить грамматические умения и навыки, фонематические представления, будет способствовать развитию речи, памяти, мышлению, наблюдательности, воображению, творческих способностей.

Практическая значимость использования кинезиологических упражнений состоит в том, что система оригинальных упражнений и игр помогает целостно развивать не только психофизическое здоровье детей дошкольного возраста, но и развивать, исправлять недостатки устной речи, а также, в последствие, предупредить нарушения чтения и письма будущих школьников

Урок посвящается проблеме цивилизационной ориентации России. Отвечает на вопрос: Россия - это Восток или Запад!.

Статья посвящена вкладу британцев в становление и развитие Санкт-Петербурга и жизни британцев в России. Статья охватывает период от основания Санкт-Петербурга до начала IXX века.

Данная работа разработана для проведения занятия с детьми раннего возраста. В ней ставятся задачи для рассмотрения с детьми вопроса о профессиях, а также развития воображения, мелкой моторики. При сочетании используемых приемов и способов информация преподносится в игровой форме, что вызывает интерес и заинтересованность каждого ребенка. Данное занятие происходит с использованием нескольких видов деятельности, технического оборудования и наглядного материала. Данная методическая разработка будет полезна для воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

Статья посвящена вкладу британцев в становление и развитие Санкт-Петербурга. Цель статьи расширить кругозор учащихся, дать дополнительные сведения о родном городе, и на примере Санкт-Петербурга показать взаимосвязь и взаимопроникновение двух культур - России и Великобритании. Статья может быть полезна учителям истории и истории Санкт-Петербурга.

Данная методическая разработка будет полезна для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. Прогулка является важнейшим режимным моментом жизнедеятельности детей в детском саду. Она направлена на укрепление здоровья, профилактики заболеваемости, а также физическое, умственное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое развитие дошкольников. Дети должны проводить на свежем воздухе как можно больше времени, чтобы быть здоровыми, крепкими и выносливыми.

Эта публикация рассказывает о важности здоровосберегающих технологий, что помогает сохранить здоровье учащихся и учителей .

Данная методическая разработка будет полезна для педагогов дошкольных образовательных учреждений при формирований целостный картины мира по теме "Одежда"у детей старшего дошкольного возраста .

В настоящее время отмечается пристальный интерес многих педагогов к различным педагогическим технологиям. Ведь для педагога-дошкольника в образовательном процессе важно не только дать ребенку определенные знания, но и научить его самостоятельно добывать знания, умению пользоваться полученной информацией в повседневной жизни.Данная работа посвящена развитию у детей старшего возраста критического мышления. В статье рассматриваются методы и приемы развития критического мышления у дошкольников, возможность их реализации в условиях ФГОС. Статья будет полезна воспитателям, которым интересно использование новых педагогических технологий в образовательном процессе.

Ресурс может быть использован учителем для организации фронтальной работы на заключительном уроке по теме «Натуральные числа», содержит кроссворд - презентацию и историческую справку.

В публикации раскрывается понятие водобоязни, ее возможные причины. Приведены методические рекомендации и упражнения, которые можно выполнять с детьми если у них есть боязнь воды. Данная статья может помочь в работе начинающим инструкторам по плаванию или молодым родителям, которые самостоятельно хотят научить своих детей плавать.

В данной статье рассматриваются теоритические стороны дистанционного обучения в школе. Раскрывается понятие «дистанционное обучение», приводятся формы и методы дистанционного обучения. Делается вывод о возможном применении данного вида обучения в рамках школы.

Данная методическая разработка УРОК АМФИБИИ по теме: «Умножение и деление обыкновенных дробей» может использоваться учителями математики, работающих по учебнику «Математика 6 класс» Зубарева И.И., Мордкович А.Г., для проведения занятий по математике.

Данная методическая разработка будет полезна для педагогов дошкольных образовательных учреждений, при формирований элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с использованием дидактических игр.

Технология развития критического мышления (ТРКМ) – это «изобретение» американской педагогики. Данная технология основана на творческом сотрудничестве ученика и учителя, на развитии у школьников аналитического подхода к любому материалу. Она рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения.

В статье "Формирование и развитие универсальных учебных действий у учащихся на уроке математики" рассмотрены основные организационно-педагогические и дидактические условия, способствующие формированию универсальных учебных действий учащихся в процессе обучения математике.

В программе обучения русскому языку развивающего обучения списывание имеет наиболее существенное значение в процессе формирования орфографического навыка. Умение увидеть в слове орфографические трудности – главная предпосылка превращения письма в активную орфографическую ориентировку. В данной статье на тему "Списывание, как развивающее орфографическое упражнение в начальной школе" описываются какие типичные ошибки могут возникнуть у учеников на данном этапе работы. А также ознакомиться со способами и методикой их устранения. Данный материал можно использовать на уроках русского языка в начальной школе

Данная методическая разработка может использоваться учителями математики для проведения занятий по геометрии в 11 классе, работающих по УМК Геометрия. Атанасян Л.С.и др. базовый уровень

Данная программа составлена для проведения внеурочных занятий по английскому языку для 1 класса общеобразовательной школы.

Дидактические игры и упражнения очень важны для умственного воспитания маленьких детей. Но они дадут хороший результат лишь в том случае, если воспитатель ясно представляет, какие задачи могут быть решены в процессе их проведения и в чем особенности их организации на ступени раннего детства.

Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения, благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т. д.).

Вербальная коммуникация – один из основных способов взаимодействия между людьми, но не все могут пользоваться речью для полноценного общения. Учащиеся не могут в полной мере выразить свои желания и потребности, по этой причине они часто проявляют нежелательное поведение. В статье рассказывается об использовании методов дополнительной коммуникации в школе 8 вида в классах, занимающихся по программе 2-го варианта обучения.

Данная методическая разработка может использоваться учителями физической культуры для проведения занятий по внеурочной деятельности с учениками начальных классов. Программа создана для занятий с детьми с ослабленным здоровьем. Особое внимание уделяется основным проблемам младших школьников: предпосылки для заболеваний опорно-двигательного аппарата, простудные заболевания, стрессы, недостаточная двигательная активность.

В данной статье рассматриваются проблемы духовно-нравственного воспитания школьников. И как учитель физической культуры благодаря правильно поставленной работе и творческому подходу на уроках, на спортивных мероприятиях. на занятиях внеурочной деятельности может влиять на духовно-нравственное воспитание веренных ему учеников.

В статье приводится опыт работы учителя - предметника с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи, а также представлены рекомендации по эффективному обучению таких детей английскому языку

В данной статье рассматривается причина «информационного взрыва» и его влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Обосновывается идея о том, что изменения в жизни человека были неизбежны. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Были неизбежны изменения в содержании, методах и средствах современных систем образования.

Данная методическая разработка может быть использована на уроках информатики в 7-9 классах, для подготовки к ГИА в 9 и 11-х классах. В методической разработке используются графические способы решения задач, рассматриваются вопросы применения QR-кодов в образовательной деятельности, уделяется большое внимание самостоятельной работе учащихся через использование информационной карты урока.

В данной статье рассматривается причина «информационного взрыва» и его влияние на все сферы жизнедеятельности человека. Обосновывается идея о том, что изменения в жизни человека были неизбежны. Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования. Были неизбежны изменения в содержании, методах и средствах современных систем образования.

В статье рассматривается технология организации и проведения отчетного концерта воспитанников театральной студии в форме массового театрализованного представления по мотивам известной сказки. Эта форма контроля успешно зарекомендовала себя в рамках реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Театр-шоу “Софит”», реализуемой с 2016 года в ГБУ ДО ДДТ «Олимп» Выборгского района Санкт-Петербурга.

Публикация содержит методические рекомендации по организации тематической прогулки или развлечения посвященного туризму или путешествию по Ленинградской области. Поможет воспитателям и инструкторам по физической культуре в работе на улице с детьми старшего и подготовительного возраста.

Данная методическая разработка предназначена для преподавателей специальности СПО 38.02.07 «Банковское дело» ПМ.01 Ведение расчетных операций. В пособии раскрываются особенности функционирования платежной системы России на современном этапе, а также рассмотрена сущность и порядок проведения безналичных расчетов.

Методическая разработка по математике может использоваться в 5 классе при изучении темы «Площадь. Площадь прямоугольника». Занятие разработано с использованием технологии критического мышления. Используемые примы: методический прием «Верно - не верно», пометки на полях (INSERT), ромашка Блума. Потенциальные пользователи : учителя математики, работающие в 5-х классах.

Публикация содержит методические рекомендации по работе с детьми над спектаклем по повести Александра Волкова "Тайна заброшенного замка".

В условиях угрозы распространения коронавирусной инфекции большинство учебных заведений Санкт-Петербурга по рекомендации Комитета по образованию Правительства Санкт-Петербурга приняли решение о переходе на дистанционное обучение. Эта статья посвящена рассмотрению отличительных особенностей онлайн-обучения и обучения с применением дистанционных образовательных технологий в экстремальных условиях пандемии.

В статье размещены основные виды домашнего задания, возможные его варианты с примерами. Дана характеристика заданий с учётом индивидуального подхода. Сделаны выводы о разноуровневом домашнем задании. Проведен анализ опыта работы, в ходе которого были сделаны выводы о том, что индивидуальный подход к выполнению домашних заданий активизирует школьников, обеспечивает у них самостоятельный поиск новых знаний, повышает интерес к предмету, развивает их творческие способности.

Конспект НОД по развитию речи на тему «Семья» для детей старшего дошкольного возраста

Данная методическая разработка может использоваться на уроках русского языка по теме «Имя числительное» в 9 классе для детей с ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями). Урок разработан в нетрадиционной форме (квест) с использованием дидактического материала по истории и культуре Санкт-Петербурга. Потенциальные пользователи: учителя русского языка школ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Данная методическая разработка может использоваться на уроках русского языка в 5 классах. Потенциальные пользователи (кому может быть полезна разработка): учителя русского языка, работающие в 5 классе по любому УМК.

Данная методическая разработка может использоваться на уроках литературы в 11 классах по любой программе. Будет полезна учителям литературы при подготовке к урокам. Актуально для 11 класса при изучении творчества Л. Андреева.

Статья на тему : «Методика обучения изобразительной деятельности в средней группе»

Жизнь детей насыщена игрой. Кукольный театр как нельзя лучше помогает ребенку выражать свои чувства и эмоции, проявлять артистизм. Помимо развлекательной функции, кукольный театр очень эффективно может использоваться в обучении детей. Благодаря нему дети учатся переживать и сочувствовать, общаться со сверстниками и взрослыми. Заучивание текстов помогает в развитие памяти, а импровизация с диалогами обогащает словарный запас.

Тематическое занятие «Соблюдайте правила дорожного движения» для детей старшего дошкольного возраста. Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей ПДД очевидна. Ежегодно на дорогах совершаются множество ДТП с участием детей. И часто бывает, что дети являются виновниками аварий: играют рядом с дорогой, переходят улицу в неположенных местах. Это является следствием незнания правил. Поэтому изучение ПДД, является одной из важных задач на сегодняшний день, т.к. дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Обучение может происходить через дидактические игры и упражнения, подвижные игры, сюжетно – ролевые игры и на занятиях. Знание и соблюдение ПДД поможет сформировать безопасное поведение на дорогах

: В статье рассматриваются вопросы формирования навыков смыслового чтения на уроках физики в основной школе.

Цель учебно-методического комплекса – помочь студентам в выполнении лабораторных работ на практических занятиях по теме Поиск информации в сети интернет

Характеристика технических средств обучения. Методы использования. Востребованность ТСО в преподавании учебного предмета "Музыка". Перечень технических средств обучения

Данная методическая разработка используется на уроках музыки по программе Сергеевой, Критской «Музыка 1-4 классы». Будет полезна учителям музыки и учителям начальных классов при подготовке к урокам. Актуально для 4 класса (урок № 20).

Самостоятельная деятельность – это наиболее часто используемая форма работы на уроках русского языка и литературы. Она является средством формирования коммуникативных навыков, так как направлена, в первую очередь, на развитие речи учащихся, навыков выразительного чтения и культуры речи, на обогащение словарного запаса детей. Самостоятельная работа, включающая использование различных форм самоконтроля и взаимоконтроля, интенсифицирует деятельность школьников, так как происходит активация разнообразных форм общения (общение друг с другом в процессе работы в парах, в группах, общение с помощником учителя – консультантом, с учителем, общение с учебником, словарём, справочником). Повышение качества обучения тесно связано с совершенствованием методики самостоятельной работы на уроке.

Реализация проекта по повышению информационной грамотности в рамках предмета «Окружающий мир», на тему «Животные», даст свои результаты. Дети станут активнее интересоваться дополнительной информацией о животных. Работа с поисковыми системами интернета перестанет вызывать затруднения. Дети научатся выбирать литературу в школьной библиотеке и станут активнее читать (по отзывам библиотекаря). В подготовке сообщений в рамках реализации проекта, станут активнее использовать не только интернет, но и научно-популярную литературу.

Статья посвящена важности знакомства с основами информационной грамотности в период обучения ребёнка в 1-4-х классах. В материале рассматриваются особенности учащихся младшего школьного возраста и возможности их работы с различными источниками информации. На основании полученной информации было выявлено, что развитие информационных умений учащихся возможно при соблюдении ряда условий.

Проблема обучения грамотному письму продолжает оставаться актуальной во все времена. В данной статье описаны основные этапы работы с орфографическим правилом, приёмы, используемые на каждой стадии. Кроме того, дан практический пример работы над орфографическим правилом.

Цель урока: • установить логические связи между новым и ранее изученным материалом; • на более высоком уровне обобщить и систематизировать знания о разделах науки о языке и единицах, которые изучаются каждым разделом. Потенциальные пользователи (кому может быть полезна разработка): учителя русского языка, преподающие в 5 классе по любому УМК.

Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий (УУД), обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Сформированность УУД является также и залогом профилактики школьных трудностей.

На уроке изучается и первично закрепляется тема «Буквы И-Ы после Ц». В основу урока положена проблемная ситуация игрового характера, что позволяет заинтересовать учащихся и включить их в активную деятельность с первых минут. Разнообразные формы организации деятельности (фронтальная и индивидуальная работа, работа в парах) позволяют включить в работу всех учащихся. Методическая разработка содержит необходимый дидактический материал для каждого этапа урока.

Данная методическая разработка посвящена Всемирной паутине. На уроке рассматриваются вопросы появления всемирной сети, каким образом она работает, что такое поисковые серверы и какие типы поиска в сети существуют. Отрабатываются навыки поиска информации путем решения задач, которые присутствуют в КИМах ОГЭ по информатике. Методическая разработка может быть полезна учителям информатики в начале изучения данной темы.

В статье размещены основные способы семантизации слов, дан анализ эксперимента, проведенного в классе полиэтнического состава, сделаны выводы о способах толкования слов русскоговорящими и иноязычными учащимися.

Человека с мобильным телефоном в руках можно встретить практически везде: на улице и в общественном транспорте, на занятиях в школе и в вузе, в музее и кинотеатре, даже за рулем автомобиля. О «мобильной зависимости» или о зависимости от мобильного телефона заговорили всерьез не только ученые, но и преподаватели, родители, общественность.Все ученики школы имеют мобильные телефоны, многие играют или общаются не только на переменах, но и на уроках. Мобильный телефон стал частью жизни современного школьника. Мелодии, мешающие учителю на уроках, отвлекающие внимание подростков smsки, кражи модных моделей телефонов, провоцирующие конфликты в классном коллективе и, как следствие, жалобы родителей. Мобильные телефоны в руках учеников – новая проблема современной школы. Чем является мобильный телефон для современного школьника и возможно ли его «вытеснить» или заменить чем-либо в школе.

Методическая разработка направлена на формирование у детей дошкольников первичного представления об арт-объектах городской среды, а в частности скульптур современного искусства. Так же она развивает творческое воображение и фантазию детей, активизирует речь, сближает с родителями. В ходе реализации данной практики, дети совершают самостоятельную исследовательскую деятельность, так как выполняют задания в маршрутном листе и ближе знакомятся с элементами городского пространства. Данная разработка будет полезна педагогам ДОУ, работающими с детьми 6-7 лет.

Методическая разработка по теме «Дружба» предназначена для воспитанников старшего подготовительного возраста, а также может быть использована для проведения занятий педагога-психолога. Уникальность данной разработки состоит в использовании различных приёмов: «Мозговой штурм», игра «Найди пару», анализ стихотворений о дружбе, составление высказываний о дружбе по опорным словам. Смена методов работы активизирует мыслительную деятельность воспитанников, поддерживает интерес к изучаемому материалу. На стадии рефлексии проводится эмоциональная оценка успешности на занятии.

Аннотация. Тема проведения занятий с детьми с использованием арт – терапии является актуальной и популярной среди педагогов, родителей и различных специалистов, занимающихся с детьми. Рассмотрим основные направления и техники, а так же их использование в дошкольных учреждениях и домашних условиях.

В данной статье представлен сценарий литературной гостиной, посвященной историко-культурному наследию Петербурга. Данный сценарий может быть использован при организации внеклассных и внеурочных занятий по краеведению. Обучающимся предложено совершить историческое путешествие, познакомившись не только с художественными особенностями родного региона, но и окунувшись в историческую атмосферу каждой эпохи. Подобное погружение в историю позволяет лучше понять настроение времени, его тенденции, воплощенные в искусстве.

Методическая разработка внеклассного мероприятия, направленного на формирование культуры здорового образа жизни среди младших школьников Методическая разработка будет полезна классным руководителям начальных классов, а также специалистам воспитательной службы школы в рамках реализации планов воспитательной работы.

Данная методическая разработка посвящена градостроительным особенностям Петербурга в годы правления Анны Иоанновны. Методическая разработка может быть полезна учителям истории и истории и культуры Санкт-Петербурга. Методическая разработка может быть полезна учителям истории и истории и культуры Санкт-Петербурга, а также классным руководителям при организации внеурочных и внеклассных занятий, посвященных изучению культуры родного края.

Данная методическая разработка посвящена градостроительным особенностям Петербурга в годы правления Петра I. На уроке рассматриваются характерные особенности стиля «барокко», которые нашли свое уникальное воплощение в архитектурном убранстве Петербурга, образцы «петровского барокко», историческое обоснование появления данного стиля. Методическая разработка может быть полезна учителям истории и истории и культуры Санкт-Петербурга, а также классным руководителям при организации внеурочных и внеклассных занятий, посвященных изучению культуры родного края.

Данная статья актуальна для учителей истории и истории и культуры Санкт-Петербурга в рамках реализации проектной деятельности с обучающимися. В статье рассмотрена возможность изучения темы (в данном случае тема - «Великая Отечественная война») и обобщения разных этапов работы над ней с помощью сервисов Google: создание сайта и размещение каждого этапа работы в отдельном разделе, - посредством чего удается не только детально проработать модуль, раздел учебной программы, но и овладеть информационными компетенциями.

А.П.Валицкая, доктор философский наук, разработала модель «культуротворческой школы». В данной статье рассматривается возможность применения ее основополагающих принципов в рамках организации воспитательной работы с обучающимся. Статья будет актуальна для классных руководителей, специалистов воспитательной службы школы. Основная задача воспитания, в соответствии с данной теорией, – формирование устойчивой личности школьника, готовой к активной созидательной деятельности, посредством вовлечения в социально значимую работу. Процесс воспитания выстроен органично в соответствии с возрастными особенностями школьников, носит индивидуальный характер на каждом этапе обучения (начальная, основная и средняя школа). Рассмотрена также роль педагога, который должен выстраивать внеклассные занятия с обучающимися в соответствии с их интересами, в том числе, профессиональными, с опорой на практическую значимость получаемых в рамках реализации воспитательной работы знаний и умений.

В статье анализируется проблема организации сотрудничества детского сада и семьи как взаимовыгодного взаимодействия в интересах ребенка с интеллектуальной недостаточностью. Рассматриваются условия, необходимые для повышения коррекционно-воспитательного потенциала семьи особого ребенка с учетом ее ожиданий и потребностей. Представлена модель эффективного взаимодействия дошкольной образовательной организации компенсирующей направленности с семьями воспитанников, описаны этапы вовлечения родителей в тесное взаимодействие, при котором семья является полноценным партнером коррекционно-образовательного процесса.

В данной методической разработке представлен конспект творческой мастерской. Методическая разработка затрагивает проблему сохранения профессионального и психологического здоровья педагогов и раскрывает возможности реализации ресурсного подхода с использованием техники создания мандалы на кинетическом песке. Разработанный конспект творческой мастерской может быть использован педагогами-психологами в профилактической и консультативно-просветительской работе с педагогами.

Все виды развивающих игр являются эффективным средством и методом формирования элементарных математических представлений у детей всех возрастных групп. Предметные и словесные игры проводятся на занятиях математике и вне их, настольно-печатные , как правило в свободное от занятий время. Все они выполняют основные функции обучения - образовательную, воспитательную и развивающую.

Задача для педагогов и воспитателей -сформировать разнообразный вкусовой кругозор у ребенка, чтобы ему нравилисразные продукты и блюда. Надо помочь понять , что вкусная еда не всегда полезная.

Включение родителей в пеагогический процесс является важным условием полноценного речевого развития ребенка. Родители не гости, а полноправные члены команды дошкольного учреждения. Нужно выстраивать общение с родителями. т.к. у насс ними общая задача

Современным родителям надо помнить, что воспитание детей идет постоянно, каждую минуту общения с детьми. А не только когда мы беседуем с ним о вечных ценностях. о добре и зле. Дети очень быстро, даже в раннем возрасте быстро повторяют наши слова. действия , поведение. И нельзя здесь допускать притворства, фальши . равнодушия. Над родителским авторитетом надо работать каждому родителю.

В ЕГЭ по математике входят задания на признаки делимости. В связи с тем, что в учебниках очень мало задач на эту тему и материал изучался давно, необходимо выделить время на повторение признаков делимости и решение типовых задач, предлагаемых в экзаменационных вариантах.

В геометрии 10 класса изучают разные виды многогранников: тетраэдр, параллелепипед, пирамиды, призмы. Но ни одни геометрические тела не обладают таким совершенством и красотой, как правильные многогранники. «Правильных многогранников так мало, - написал когда-то Л. Кэрролл, - но это весьма скромный по численности отряд сумел пробраться в самые глубины различных наук». Актуальность данной мастерской в важности математических знаний, полученных в ходе самостоятельной деятельности. Такая форма работы позволяет идти через интерес, учит учащихся самостоятельно добывать знания. Материалы урока можно использовать при изучении данной темы учебника любого автора. Использовать при исследовании объёмных фигур, развитии логического мышления и применении его на практике при дальнейшем изучении темы.

Учебное пособие подготовлено по материалам «Электронная версия ОГЭ-2020. Информатика. 10 тип. вар., Д.М.Ушаков, 2020, 120с.». Пособие знакомит со спецификацией КИМ, приведены основные ошибки, которые могут допустить учащиеся , предоставлен теоретический материал, разбор типовых заданий,. Содержит архив материалов для заданий части 1 (1 и 13), а также задания для закрепления навыков и умений в форме текстовых документов по темам из пособия Д.М. Ушакова. Материалы к заданиям 11, 13, 14 вы можете скачать по ссылке http://www.examen.biz/Media/oge_2020_inf.rar

Данная методическая разработка может быть использована учителями общеобразовательных школ для проведению урока открытия нового знания по предмету "Английский язык" в 9 классе по теме "Сны и кошмары". Разработка составлена согласно учебной программе и УМК базового уровня «Английский в фокусе. 9 класс» авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс издательства "Просвещение". Разработка представляет урок, работа в ходе которого направлена на активизацию коммуникативных навыков во всех видах речевой деятельности.

В этой статье приведен опыт организации внеурочной деятельности на начальном этапе обучения английскому языку в 1 классе. В младшем школьном возрасте ведущая роль в развитии мотивационной сферы, познавательной и творческой активности обучающихся отводится игровой деятельности. Поэтому внеурочная деятельность в 1-2 классах проводится по нескольким направлениям, одно из которых – это кружок «Английские сказки». Игра - наиболее доступный ребёнку и интересный способ переработки и выражения впечатлений, знаний и эмоций. Цель - развитие творческого потенциала учащихся через участие в постановке и представлении театрального действия.

Цели урока: 1. Организовать работу по активизации и формированию грамотной речи с использованием лексико-грамматического материала по теме «Магазины и покупки». 2. Создать условия для отработки данного материала в речи. 3. Организовать работу учащихся для грамотного выполнения заданий на нахождение логических связей. 4. Активизировать работу учащихся в группах, парах. 5. Создать условия для самовыражения учащихся(проявления уважения к мнению других) 6. Организовать самостоятельную работу учащихся при прослушивании аудиотекста. 7. Дать возможность учащимся оценить свою и чужую работу.

Современное общество требует новых подходов на всех ступенях обучения. ФГОС требуют кардинальных изменений в технологиях, применяемых в образовательном процессе, для того, чтобы достигнуть целей, которые ставит образовательная программа. В данной статье пойдет речь об одной из самых передовых технологий - технологии смешанного обучения «перевернутый класс», которая сочетает в себе возможности для интерактивного взаимодействия с традиционными методами обучения. Уделяется возможности ее применения в рамках общеобразовательной школы. Автор приводит описание технологии, ее возможную эффективность. Nowadays modern society requires new approaches to teaching. Modern government standards of education demand fundamental changes in the technologies used in the educational process in order to achieve the goals set by the educational program. In this article the advanced teaching technique is described: the rotation technique, that is one of the blended learning models, that combine opportunities for interaction online with traditional educational methods. The author draws attention to describing this technology and its potential effectiveness.

В данной статье рассматривается школьный проект в рамках учебного предмета "английский язык" на начальном этапе обучения. Обозначены основные принципы школьных проектов, виды, а также наиболее эффективные способы представления проектной деятельности.

Методическая разработка урока английского языка в 6 классе по теме «Getting around» (Как спросить/указать дорогу?), составлена согласно учебной программе и УМК базового уровня «Английский в фокусе» авторов Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Урок № 25 в календарно-тематическом планировании. Продолжительность урока – 45 минут. Цель: актуализация и применение знаний по теме «Как спросить дорогу и указать направление». Урок является обобщением и систематизацией знаний, направлен на закрепление сформированных лексических и грамматических умений и навыков, подводит к завершению изучение дорожных знаков, общественных мест в городе и выводит на диалогический уровень общение учащихся по данной теме. Замысел урока основан на коммуникативном подходе к обучению английскому языку. Используются различные методические приёмы, языковой и страноведческий материал, настольная игра. Урок строится с помощью информационных технологий, которые сменяются с учетом требований к здоровьесбережению. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная. В уроке реализуется игровая технология и предметно-языковое интегрированное обучение, которое позволяет провести межпредметные связи английского языка с географией и историей и культурой Санкт-Петербурга. Урок выстроен с учетом возрастных особенностей учащихся, дифференциации обучения и индивидуального подхода.

В методической разработке представлена программа проведения тренинга общения в подростковых группах. Эта программа поможет учащимся получить знания в развитии навыков межличностного взаимодействия.

В настоящее время нарушения пищевого поведения становятся все более распространенными среди молодежи, особенно среди девушек.В связи с этим остро стоит вопрос о разработке программы психологической коррекции расстройств пищевого поведения у молодежи.

Профессия учителя чрезвычайно многогранна. Она требует от человека полной отдачи, формирует определённый образ жизни.

Для того чтобы рассказать о том, что делали мы с моим 9 классом в рамках общешкольного литературного проекта «Живая книга», нужно вспомнить, что социальное проектирование – это технология социального воспитания учащихся в образовательных учреждениях. Главный педагогический смысл этой технологии – создание условий для социальных проб личности.

Хотелось бы отметить, что культурно-образовательные практики, опираются, прежде всего, на интеграцию, нацеленную на мировоззренческую готовность ребенка освоить новые формы знания, разнообразные культурные ценности.

Использование современных образовательных технологий на уроках и во внеурочной деятельности должно быть полностью спланированно учителем, любые педагогические задачи должны обуславливать применение технологий, а не наоборот. Модель SAMR, которая разработана доктором Рубеном Пуэнтедура, может помочь педагогам интегрировать технологии в процесс обучения учащихся. Робототехника объединяет в себе знания из таких наук, как физика – не скучные формулы и примитивные опыты, а практическое применение законов физики; математика – не заучивание теорем и аксиом, а реальные расчеты, результатом которых становится работающее изобретение; инженерия и проектирование, программирование – не сухая и скучная теория, а практика. Если ребенок с детства приучается к работе с современным оборудованием, работе с электроникой и изучению языков программирования, то ему очень легко учиться или переобучиться на ту техническую специальность, которая необходима организации. В настоящее время очень важно повысить мотивации к выбору инженерных профессий и создать систему непрерывной подготовки будущих квалифицированных инженерных кадров.

Вода -уникальное химическое вещество.Огромное число химических реакций протекает в водной среде.Значительна роль воды для транспортировки веществ в сферу реакций.Вода является катализатором для ряда реакций,например,взаимодействия алюминия с иодом. Данная разработка предназначена для проведения урока химии в 11 классе на базовом уровне , можно использовать и в 9 классе при изучении темы "Электролитическая диссоциация".

У детей младшего школьного возраста отмечаются трудности в период школьного обучения, связанные, как с адаптационным периодом, так и индивидуальными особенностями. Детям затруднительно даются процессы включения, переключения и распределения внимания. В обычной игровой форме возможна помощь в развитии внимания.

Значение памяти в жизни человека очень велико. Абсолютно все, что мы знаем, умеем, есть следствие способности мозга запоминать и сохранять в памяти образы, мысли, пережитые чувства, движения и их системы. Память сохраняет нам знания, а без знаний немыслима ни плодотворная деятельность, ни успешное обучение. Через блоки игровых заданий, эмоционального положительного настроя возможно развитие этого важного познавательного процесса.

Примерный ход совместной непрерывной непосредственной организованной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений

В данной статье представлены этапы работы над школьным проектом по физике в урочное и внеурочное время, а также тематика учебных проектов по параллелям

Данная методическая разработка может использована для проведения занятия по образовательной области "Физическое развитие"

В данной статье говорится об игровой деятельности , которая является неотъемлемой частью обучения младших школьников. Играя, младшие школьники стремятся овладеть теми качествами личности, которые привлекают их в реальной жизни. Поэтому детям нравятся такие роли, которые связаны с проявлением смелости, мужества, находчивости. Всё это возможно реализовать через игровую деятельность в урочное и внеурочное время.

Данная статья обобщает личный опыт работы на уроках математики в девятых классах. Здесь рассматриваются некоторые методики, оказавшиеся успешными при подготовке к экзаменам, а так же повышение эффективности уроков и развитие интереса учащихся к ним, вопросы мотивации учащихся.

В данной статье кратко описывается структура урока по технологии "Критическое мышление", раскрываются задачи каждой из трех стадий. В публикации приведены приемы "Критического мышления", которые можно использовать на разных этапах урока: на этапе актуализации знаний, введения нового материала, изучения новой темы, закрепления и рефлексии. Данный материал можно использовать как на уроке, построенном по технологии "Критического мышления", так и на обычном уроке, используя данные приемы на отдельных этапах. Статья будет актуальна учителям, работающим в начальной школе.

В данной работе рассматривается методика проведения практикума по решению комбинаторных задач в виде групповой работы. Предполагается, что все необходимые формулы уже изучены. Тест на повторение основных понятий помогает актуализировать знания по теме, а работа в группах позволяет рассмотреть большое количество различных задач. Данная разработка окажет практическую помощь учителям математики, работающим в 9 классах.

Данная методическая разработка посвящена проверке и контролю знаний учащихся четвертого класса общеобразовательных школ по предмету «Английский язык». Работа может быть использована преподавателями и учащимися общеобразовательных школ.

Данная статья посвящена рассмотрению письма как вида речевой деятельности. Актуальность работы подтверждена тем, что письменная речь, как компонент речевой компетенции, включена в качестве цели обучения в программы всех типов учебных учреждений, а также является составной частью ОГЭ и ЕГЭ.

Одним из важнейших стратегических направлений модернизации российского образования является внедрение в учебный процесс средств информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих условия для становления образования нового типа, отвечающего потребностям развития и саморазвития личности в новой социокультурной ситуации.

В предложенной статье освящена актуальность нравственного воспитания школьников в условиях здоровьесберегающей образовательной среды, раскрыто понятие здоровьесберегающей технологии, показана взаимосвязь нравственности и здоровья, представлены проекты и программы в соответствии с темой исследования, осуществляемые педагогом и рекомендованные для внедрения в иных образовательных учреждениях.

Музыкальное мероприятия-досуг "Мама - первое слово, главное слово в каждой судьбе" направлено на формирование у детей ценности семьи и объединение усилий детского сада и семьи в развитии творческих способностей дошкольников.

Метод проектов нашел широкое применение во многих странах мира, главным образом, потому, что он позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей вокруг решения одной проблемы, дает возможность применить полученные знания на практике, генерируя при этом новые идеи. Метод проектов предоставляет новые возможности решения различных методических задач. В то же время для успешного использования данного метода необходимо учитывать специфику не только конкретной учебной дисциплины, но особенности каждого типа проектов.

Данная методическая разработка может быть использована воспитателями ДОУ на досугах с родителями.

В последнее время бытует такое мнение, что лучше отдавать ребенка в детский сад до трех лет - он легче адаптируется в новой среде, меньше возникает проблем с приучением к детскому саду. Ребенок действительно быстрее и легче адаптируется в детском саду, чем ребенок от трех лет. В своей статье хочу дать ряд советов как подготовить ребенка и родителей к детскому саду.

Несмотря на преобладание в школах одновозрастных классов, частные и языковые школы, летние лагеря, а так же общеобразовательные школы на занятиях по внеурочной деятельности по-прежнему формируют группы детей разного возраста. Кроме того, с каждым годом возрастает количество малочисленных школ и все более острой становится проблема нехватки кадров в сельских местностях. Многолетний опыт как отечественных, так и зарубежных педагогов показывает, что разновозрастные группы не только помогут решить проблему нехватки кадров, но и повысить эффективность и качество образования.

Интонация включает в себя такие компоненты как мелодику, ритм, темп, тембр, логическое ударение. В статье описывается примеры игр на развитие интонационной выразительности речи, последовательность логопедической работы по развитию интонации. Данная статья может быть полезна воспитателям и логопедам дошкольных учреждений.

Готовность ребенка дошкольного возраста к учению в школе, прежде всего, определяет его мотивационную готовность, которая включает в себя достаточно развитую потребность в знаниях, умениях и выраженное стремление ребенка к их совершенствованию. Мотивационная готовность к школе предполагает наличие у ребенка мотивации к обучению. Без мотивационной готовности, ни о какой другой готовности ребенка к учению не может быть и речи, так как она является источником внутреннего стремления ребенка к приобретению знаний, умений, навыков.

Работа воспитателя детского сада по развитию у детей мотивов учения и положительного отношения к школе направлена на решение трех основных задач: 1. развитие и формирование у детей правильных представлений о школе и учении; 2. формирование положительного эмоционального отношения к школе; 3. развитие формирование опыта учебной деятельности

В этой статье я рассказываю о проблемах духовно- нравственного воспитания подрастающего поколения, на основе анализа ученых и философов, таких как Платон, Аристотель, Сократ и др.

С целью нравственного воспитания детей в условиях дошкольного учреждения мной была разработана программа. Она направлена на сохранение и развитие нравственного здоровья детей, приобщение их к нравственным ценностям.

В методической разработке представлен конспект занятия-мастерской, позволяющей ученикам 3-4-классов проанализировать случаи написания буквы «О» на конце слов.

В данной методической разработке представлен конспект подгруппового логопедического занятия для детей среднего дошкольного возраста на тему «Посуда». С помощью игровых моментов и нужного оборудования достигаются цели занятия. Методическая разработка будет полезна логопедам и воспитателям средней логопедической группы.

Представленная программа по оригами рассичана на 72 часа. Имеет художественную направленность и предполагает общекультурный уровень освоения.

Совместная работа педагога и родителей по формированию представлений о цвете у детей дошкольного возраста.

Цель: закреплять у детей представления о времени года «Весна» Задачи: Образовательные: Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе. Познакомить детей с одним из признаков весны « проталины» Развивающие: Развитие связной речи, расширение лексического запаса по теме «весна». Развивать у детей внимание, память, мышление, мелкую моторику рук. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе. Учить детей отвечать полным предложением. Оборудование: Игрушка медведь, демонстрационный материал весенние иллюстрации, опорные картинки, мяч. Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации о весне, беседы с детьми о жизни животных в лесу в весенние время, загадки о весне, пальчиковые игры, разучивание стихотворений о весне.

Культурно-гигиенические навыки очень важная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержание в чистоте лица, тела, прически, одежды, обуви, она продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений. Дети должны понимать, что если они регулярно будут соблюдать эти правила, то у них проявляется уважение к окружающим и возникнет представление о том, что неряшливый человек, не умеющий следить за собой, своей внешностью, поступками, как правило, не будет одобрен окружающими людьми.

В этой статье, раскрыты основные проблемы с которыми приходится сталкиваться педагогам в современной школе. Здесь затрагиваются такие аспекты, которые не оставят равнодушными всех участников образовательного процесса, вне зависимости от пола.

Представленная программа рассчитана на 4 часа. в неделю. Обладает выраженной технической направленностью.

В методической разработке дается теоретическое обоснование технологии, подробно раскрыты понятие «технология «педагогическая мастерская»», цель, основные этапы, принципы и правила ведения мастерской, сущность технологии педагогических мастерских, особенности педагогических технологий, использование данной технологии, а также автором представлен пример методической разработки по теме: «Мастерская «Укрепление центральной власти во Франции» (история, 7 класс)». Созданию данной методической разработки предшествовало прохождение курсов в Санкт-Петербургском государственном университете педагогического мастерства по программе: «Педагогическая мастерская интеграция отечественного и зарубежного опыта» (256 часов, 1.10.1997-25.05.1998, свидетельство о повышении квалификации № 652) Материалы разработки были представлены на школьном и всероссийском уровне: 1. Мастер - класс «Мастерская «Укрепление центральной власти во Франции» ГБОУ школа № 120, 22 ноября 2013. 2. Публикация на образовательном портале всероссийского уровня nsportal.ru – адрес страницы https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2019/11/13/metodicheskaya-razrabotka-masterskaya-ukreplenie-tsentralnoy. Методическая разработка может быть полезна для ученых-исследователей, преподавателей, консультантов, студентов.

Сохранение и развитие одарённости детей важнейшая проблема нашего общества. Не случайно федеральные стандарты второго поколения делают акцент на деятельностный подход в образовательном процессе, т.е. способности быть автором, творцом активным созидателем своей жизни, уметь ставить цель, искать способы её достижения, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.

Один из принципов развивающего обучения - принцип активности и сознательности. Ребенок может быть активен, если осознает цель учения, его необходимость, если каждое его действие является осознанным и понятным. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является этап рефлексии. В методической разработке предлагается 8 вариантов эмоциональной рефлексии на уроках английского языка.

Введение понятия о свойствах вектора.

Информационные технологии, предъявляющие высокие требования к интеллекту работников, занимают лидирующее положение на международном рынке труда. Но, если навыки работы с конкретным техническим устройством можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется.

С каждым годом на учащихся и на человечество в целом обрушивается огромное количество информации, и с каждым годом её количество неизменно растёт. Это напрямую связанно с развитием высоких компьютерных технологий. В связи с этим меняется и роль учителя в информационной культуре – он должен стать координатором информационного потока. Следовательно, учителю необходимо владеть современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с учащимися.

Статья о развития логического мышления у обучающихся 5-6 классов на уроках математики при решении нестандартных задач

Дети с ранним детским аутизмом имеют специфические особенности психических процессов (внимания, памяти, восприятия и др.). В сатье рассматриваются особенности каждого процесса.

Программа производственной практики для специальности 19.02.03 "Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий"

Технология направлена на развитие логического мышления дошкольников при помощи логических блоков Дьенеша, которое необходимо для формирования математических представлений.

Формировать познавательные способности детей дошкольного возраста с 4-х до6-ти лет на основе развития логических структур мышления в комфортной для детей с разными стартовыми возможностями среде в условиях совместного образования.

Технология направлена на развитие логического мышления дошкольников при помощи логических блоков Дьенеша, которое необходимо для формирования математических представлений.

Ежедневное проведение утренней гимнастики в определенное время в гигиенической обстановке, правильно подобранные комплексы физических упражнений, растормаживают нервную систему детей после сна, активизируют деятельность всех внутренних органов и систем, повышают физиологические процессы обмена, увеличивают возбудимость коры головного мозга, а также реактивность всей центральной нервной системы. Поток импульсов, идущих в головной мозг от всех рецепторов – зрительного, слухового, опорно-двигательного, кожного, повышает жизнедеятельность организма в целом.

Цель занятия: Формирование навыков культуры поведения и общения. Образовательные задачи: - формировать представления об этикете, элементарных правилах поведения и нормах поведения в разных ситуациях; - формировать представления о хороших и плохих поступках людей; - продолжать закреплять знания о нравственно-этических нормах поведения; Развивающие задачи: -развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам сверстников и взрослых Воспитательные задачи: -воспитывать чувство доброжелательности, используя разные формы приветствия; -воспитывать умение правильно оценивать поступки свои и других; -воспитывать общую культуру поведения детей через обучение словесной вежливости.

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей.

В рамках нашего исследования нами был проанализирован ряд тьюторских практик, применяющихся в Санкт-Петербургском Политехническом университете, что позволяет определить функционал, обозначить основные отличия тьюторства от имеющихся профессий, а также доказать актуальность и необходимость введения данной должности в штат высших учебных заведений.

Система дошкольного образования в настоящее время активно развиваться. Мы перешли от функциональной модели управления дошкольным образованием на проблемно-ориентированное управление, т.е. на такое управление, которое обеспечивает развитие системы посредством прогнозирования и преодоления проблем.

для проведения в летнее время

Дошкольное детство — это время достижений и проблем не только одного маленького человечка, но и всего общества в целом. В этом возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного поведения во время взаимоотношений с представителями разных культур, умение воспринимать окружающее как результат сотрудничества людей разных национальностей, разного этнического происхождения. Они положительно влияют на человека, преображают его, возвышают, возвращают в более гармоничное состояние. Сегодня задача воспитания толерантности должна пронизывать деятельность всех социальных институтов и в первую очередь тех, кто оказывает непосредственное воздействие на формирование личности ребёнка, а это, в первую очередь ОУ, и, конечно же, семья. Формирование толерантности целесообразно начинать с дошкольного возраста, так как, именно этот возраст является сензитивным для воспитания нравственности и толерантности, именно в этом возрасте закладывается фундамент для дальнейшего развития личности ребенка.

В эпоху современных достижений в области техники новейшие гаджеты основательно вступили в жизнь любой личности, что уже тяжело вообразить мир без них. На сегодняшний день гаджеты являются и способом коммуникации, и инструментом добывания информации, и обстоятельством социального положения, в итоге чего ежедневно они оставляют след на личности каждого и оказывают влияние на личность на протяжении всей жизни

Достаточно большую популярность на современном этапе вхождения социума в расширяющееся информационное пространство приобретает преподавание дисциплины «Информатика» и использование ресурсов данного учебного предмета для организации внеурочной деятельности, позволяющей обучающимся более предметно формировать определенные умения, навыки и компетенции в области информационных технологий

Развитие мышления – одна из основных задач образовательного процесса на всех уровнях образования. Именно мышление обеспечивает эффективность деятельности личности, определяет ее успешность на протяжении всей жизни. Мышление – врожденная способность психики человека, однако, это не означает, что мышление не зависит от внешнего влияние. Психологи и педагоги давно пришли к выводу, что уровень мышления здорового человека в большей степени зависит от окружающих человека внешних условий, особенно от целенаправленного педагогического влияния. Исходя из этого, напрашивается вывод: чем раньше будут созданы такие условия, тем более высокого уровня развития мышления можно достичь

Чтобы во время рисования усилить воображение и фантазию, способствовать раскрытию художественного замысла и формированию художественных способностей, необходимо рассмотреть возможность использования художественной литературы, музыкальных произведений, фольклора и игровой деятельности. Всё это сделает занятие по рисованию доступным, содержательным и интересным. Таким образом, нетрадиционные техники рисования — это в своем роде некая игра, которая позволяет дошкольникам чувствовать себя свободнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение и фантазию, дает возможность дошкольникам самовыразиться. Нетрадиционных техник рисования насчитывается большое количество, использование которых педагог определяет возрастными особенностями дошкольника, а также выбором методических целей.

Методическая разработка урока: "Тепловые явления"

Статья посвящена проблемам современного учителя, с которыми он сталкивается в своей педагогической деятельности. В данном материале рассматриваются проблемы современного учителя и возможные варианты их решения.

Рабочая программа по технологии 5 класса разработана на основе учебника УМК: Технология. 5 класс.: Учебник под редакцией В.М. Казакевича. – М.: Просвещение, 2019. – 176 с.

Организация самостоятельной деятельности учащихся в условиях реализации требований ФГОС на уроках физики.

Статья по теме Формы организации обучения в начальных классах

Конспект урока по математике в 1 классе Сложение и вычитание в пределах 20

В данной статье представлены элементы аутогенной тренировки и методов релаксации учащихся на уроках английского языка.

В настоящей работе выявлены проблемы низкого интереса к классической музыке. Описан опыт работы и в общеобразовательной школе по повышению интереса подростков к классической музыке. Составлена синергетическая концепция использования педагогических приемов, способствующих повышению заинтересованности школьников в классической музыке на основе гендерного фактора. Проведено ранжирование методов преподавания учебного курса «Музыка» в зависимости от уровня заинтересованности школьников в освоении программы.

Из опыта работы

Данное занятие имеет своей целью формирование у слабослышащих учеников младших классов положительной мотивации к соблюдению общепринятых гигиенических норм, к здоровому образу жизни в целом. Занятие выстроено в форме "Путешествия в страну Здоровья". Весёлые конкурсы, коррекционно-развивающие упражнения, практические задания направлены на реализацию основной цели занятия.

В статье говорится о роли проектно-исследовательской деятельности в школе, приводится история возникновения метода проектов, уточняется разница между проектной и исследовательской деятельностью, между учебным и научным исследованием.Приводится пример классификации проектов.

Сейчас одним из основных являются здоровьесберегающие технологии. Поэтому хочу предложить урок, посвященный здоровому образу жизни, который пропагандирует вред табакокурения.

В настоящее время мало внимания уделяется лабораторно - графическим работам. А ведь это формирует развитее вычислительных и графических навыков. Проведение таких форм программой школьного курса не предусмотрено, поэтому и внимания им практически не уделяется. Однако не стоит недооценивать работы такого вида. Ведь они позволяют полнее и сознательнее уяснить математические зависимости между величинами, ознакомить с измерительными инструментами и их применением на практике, научиться измерять и вычислять с определенной степенью точности. А это реальная математика, с которой мы все чаще встречаемся на ВПР и ОГЭ.

Задачи: 1. организовать деятельность учащихся при изучении нового материала 2. способствовать самостоятельному применению знаний в различных ситуациях урока 3. развивать умение анализировать произведения;

Знакомство с историей Эрмитажа. Систематизация сведений о натуральных числах.

Данная методическая разработка может быть использованна на занятиях НОД по развитию речи.

На современном этапе развития общества образование формирует у обучающихся потребности в активном познании окружающего мира; обеспечении высокой эффективности всех видом учебной и внеучебной деятельности. О необходимости организовывать взаимодействие с детьми.

Дошкольный возраст неслучайно признается наиболее благоприятным периодом развития всех сторон психики ребенка. Но это означает, что мозг ребенка работает очень интенсивно, поскольку за короткий период времени растущий человек должен приобрести массу необходимых сведений, умений и навыков. Для того, чтобы удержать огромную массу информации, память ребенка должна функционировать в оптимальном режиме. Именно образная память способна значительно облегчить и оптимизировать процесс запоминания, сохранения и дальнейшего использования информации, что обусловливается возрастными особенностями психики дошкольников. Исторический анализ проблемы развития образной памяти позволяет выделить наиболее значимые положения, способствующие ее решению.

Дорогие друзья, предлагаю Вашему вниманию мастер-класс по изобразительному искусству. направлена на развитие познавательного интереса дошкольников, закрепление представлений о декоративно-прикладном творчестве, развитие интереса к рисованию лепке.

Данная статья будет полезна педагогам ДОУ, родителям и студентам педагогических учебных заведений. В данной публикации раскрыто значение и содержание работы с детьми раннего возраста по опытно-экспериментальной деятельности

Данная методическая разработка будет полезна педагогам ДОУ

Статья знакомит с методикой Гленна Домана, американского врача-физиотерапевта,автор восстанавливающих методик для детей с поражениями нервной системы и обучающих методик для всех детей. В статье показано, как можно использовать данную методику для обучения английского языка.

Данная методической разработка предназначена для учащихся не только 3 классов. Поскольку тему "Количественные местоимения much/many/a lot of" повторяют и в старших классах. Разработка представлена в виде презентации, что способствует лучшему усвоению материала для учащихся любого возраста.

Данная разработка урока выступает в форме игры, в ходе которой учащиеся повторяют лексику на тему "Животные". Это не просто конспект урока с целями и задачами, это урок -игра с применением ИКТ.

В статье рассматривается концепция медиаобразования в системе образования, дается определение понятию "медиаобразование", рассматриваются возможные модели внедрения медиаобразования в современной школе.

Данная статья содержит главные причины проблемного восприятия отметок у учащихся начальных классов и их родителей. Так же присутствуют способы решения данной проблемы со стороны педагогов и родителей. Как научить самих детей не так остро реагировать на плохие отметки. Знакомимся с понятиями "оценка" и "отметка". Какие виды оценивания в разных странах.

Урок по теме Правописание суффиксов существительных. Буквы ч и щ в суффиксе существительных –чик(-щик). Задачи урока: обеспечение повторения и закрепления правописания гласных в суффиксах существительных –ек/-ик, -ец/-иц; правописания гласных о-ё после шипящих в суффиксах существительных; проведения синтаксического разбора сложного предложения.

Опыт работы убеждает в необходимости введения школьников в языковой мир современного делового человека. Учащиеся должны чувствовать уместность использования официально-делового стиля, так как употребление его в разговорной речи, в письмах к родным и близким недопустимо. Совершенствование общей культуры, языковых норм, овладение стилистикой деловой сферы общения, способов воздействия на адресата, формирование навыков публичного выступления, умения выстраивать процесс устного делового общения относятся к числу актуальных проблем современного человека. стратегию, тактику и сам процесс делового общения. Социальная задача данного элективного курса – воспитание элементарной культуры речи на основе текстов официально-делового стиля. Первая часть этой задачи связана с ознакомлением со спецификой, формами и культурой деловой коммуникации . Вторая часть предполагает освоением норм и правил оформления различных видов деловых бумаг, обучение редактированию деловых бумаг группы «личные документы». Кроме того, программа курса содержит краткие сведения из истории появления деловых бумаг на Руси.

Создание предметно-пространственной среды в группе детского сада. Необходимые условия и требования для реализации создания предметно-пространственной среды и какое значение она имеет для личностного развития детей дошкольного возраста.

Модернизация российской школы предусматривает повышение качества образования учащихся, в том числе по такой его важнейшей составляющей, как экологическая образованность. Именно эта составляющая является основой экологической культуры выпускников средней школы, от которой, в свою очередь, зависит не только состояние окружающей нас природы, но и состояние экономики, здоровья людей, будущее нашей планеты. Уровень экологической культуры - один из критериев цивилизованного общества, своего рода показатель того, насколько человек готов пожертвовать своими интересами ради интересов потомков. Экологический детский проект рассматривается как как важная форма организации проектной деятельности современных школьников.

Программа курса внеурочной деятельности «Тайм-менеджмент» адресована учащимся 6 - 7 классов, которые хотят научиться организовывать свое время. Программа составлена на основе учебно-методического пособия модульных курсов ИД «Первое сентября» Т.В. Меркуловой, Т.В. Бегловой «Тайм-менеджмент для детей, или Как научить школьников организовывать свое время». Направление программы – социальное.

В статье рассматривается вопрос подготовки школьников 5- 6 классов к систематическому изучению геометрии. Добиться повышения качества обучения можно через развитие геометрической деятельности, используя специальную систему упражнений.

Разработку урока можно использовать в 5 классе. Урок стоит 3 по плану и преследует цель познакомить учащихся с методами изучения природы, а учителю диагностировать умение пятиклассников работать в группе. Тип урока: урок-проект. Формы и методы: групповая, фронтальная, индивидуальная. Понятия и термины: наблюдение, измерение, эксперимент, опыт, оборудование для исследований. Оборудование: учебник Плешакова А.А., Сонина Н.И. «Биология. Введение в биологию» для 5 класса.

Конспект урока по коррекционному курсу "Предметно-практические действия"